چند مهندس دریایی بازوها خالق نیروهای موشکی استراتژیک شدانرژی برای توسعه آموزش عالی، از جمله نظامی، توسط دانشگاه‌های نوآوری که بر اساس قدیمی‌ترین دانشگاه‌ها پدیدار می‌شوند، حمل می‌شود. در میان آنها، مؤسسه فیزیک و فناوری مسکو (MIPT) که در سال 1951 برای بسیج علوم دفاعی تأسیس شد. در همان زمان با در نظر گرفتن گرایش های جدید جنگ در دریا، مدرسه عالی مهندسین تسلیحات نیروی دریایی ایجاد شد.
داستان این دانشگاه ها الگوی بازگشت بر مبنایی جدید به سنت های دیرینه محتوای آموزش داخلی را تکرار می کند و راه خود را از طریق ناآگاهی ستیزه جویانه نهادهای مدیریت آموزش پرسنل باز می کند.
ادغام ناسازگاری ها
در دوران پس از جنگ، درس‌های غم‌انگیز اجباری میدان‌های مین، منفجر کردن کشتی‌ها بر روی مین‌های غیر تماسی، بی‌دفاعی در برابر اژدرهای آکوستیک متحرک و ضعف دفاع مین و ضد زیردریایی کشتی‌های جنگی و کشتی‌های ترابری هنوز تازه بود.
با توجه به شدت مشکلات آزمایش و پذیرش، ذخیره سازی و دفع میلیون ها تن مهمات، نیاز فوری به مهندسان سلاح - اپراتورهای بسیار ماهر، آزمایش کننده ها، فناوران نظامی در کارخانه ها، موسسات تحقیقاتی و دفاتر طراحی، متخصصان برای انبارها وجود داشت. و زرادخانه ها در همان زمان، اعتقاد بر این بود که یک مهندس سلاح باید افسر کشتی باشد و وظایف فرمانده کلاهک یک کشتی درجه XNUMX را انجام دهد.
اساس ایجاد مدرسه عالی نیروی دریایی مهندسین سلاح (VVMUIO) در 1 اکتبر 1948 در فرماندهی VVMOLU به نام آن افتتاح شد. دانشکده مهندسی فرونزه مین-اژدر با دوره تحصیلی پنج سال و شش ماه. این توسط قهرمان اتحاد جماهیر شوروی کاپیتان درجه یک آبرام گریگوریویچ سوردلوف اداره می شد.
پایه و اساس VVMUIO با نام کمیسر خلق نیروی دریایی اتحاد جماهیر شوروی، دریاسالار مرتبط است. ناوگان اتحاد جماهیر شوروی نیکولای کوزنتسوف. در سال 1946، در جلسه ای از طراحان، او به لزوم استفاده از «آخرین دستاوردها در زمینه علم و فناوری اشاره کرد: سایبرنتیک، الکترونیک و انرژی اتمی. کوزنتسوف به عنوان رئیس مؤسسات آموزشی نیروی دریایی در حل مسائل مربوط به سازماندهی آموزش مهندسان سلاح موفق شد این ایده ها را اجرا کند.
با بازگرداندن کوزنتسوف به سمت فرماندهی کل نیروی دریایی اتحاد جماهیر شوروی در سال 1951، VVMU مهندسین سلاح (مانند موسسه فیزیک و فناوری مسکو) وضعیت مستقلی به دست آورد و به آموزش کامل متخصصان روی آورد. انواع سلاح های ناوگان دریاسالار عقب ولادیمیر یگوروف، متخصص برجسته در زمینه توپخانه دریایی، رئیس مدرسه شد. مدرسه به بزرگترین ساختمان لنینگراد - کاخ شوروی - منتقل شد. علاوه بر دپارتمان معدن و اژدر، دپارتمان های توپخانه، جت (سلاح های موشکی) و شیمی نیز در آن قرار داشت. بعدها دانشکده هیدروگرافی به آنها اضافه شد.
الگوریتم آموزش یک مهندس تسلیحات الزامات یک افسر رزمی ناوگان را با الزامات علمی و فنی برای یک ژنرال ترکیب کرد. حل مشکل ادغام آموزش، علم و تولید با ارتباط نزدیک ادارات با موسسات تحقیقاتی، ادارات نیروی دریایی و صنایع، اسناد عملیاتی، مدل‌های جدید تجهیزات نظامی، بررسی سلاح‌ها و فناوری‌های خارجی انجام شد.
نتیجه اصلی آزمایش به نام WWMUIO شکل گیری یک مهندس جهانی بود که قادر به تسلط بر دانش جدید، فعالیت ها، مدل های سلاح ها و تجهیزات نظامی بود.
پیشرفت در فناوری
دریانوردانی که علاوه بر افسران گروهان، رهبران و دانشمندان آینده را «به نصف النهار معرفی کردند»، فرماندهان جوانی از سال‌های ارشد بودند که اطاعت، غرور متوسط، قدرت قدرت را بر مردم احساس می‌کردند. و طبق دستورات دریاسالار استپان ماکاروف ، درجه عالی - افسر نیروی دریایی ، "... اشراف زاده بودن ، اما کار یک ملوان ساده را بدانید."
در بیشتر خاطرات فارغ التحصیلان جنگ جهانی دوم، توانایی بسیج دانش مفید در یک محیط بحرانی ثبت شده است - ایجاد بازخورد فکری با واقعیت، که می توان آن را به شایستگی معلمان - میهن پرستان واقعی رشته های خود، که هدف را در نظر گرفتند، نسبت داد. برای آماده کردن متخصص برای پاسخ به تهدیدات جدید. واقعیت چنین تهدیدی در مرگ 29 اکتبر 1955 LK "Novorossiysk" آشکار شد. این واکنش بررسی دلایل کلیدی از دست دادن پایداری کشتی و پایه های ریاضی فرآیندهای نوسانی بود.
در میان دانشمندان، چهره رئیس بخش تسلیحات مین، برنده جایزه استالین، آبرام گیرو، که زمینه گسترده ای را برای توسعه سلاح های مین گشود، می تواند وضعیت ژئوپلیتیکی را تغییر دهد و کشورهای دارای نیروی دریایی قدرتمند را وادار کند. تسلیم شدن
روند پیشرفت علمی و فناوری یک مین را به یک اژدر و سپس به یک سلاح با دقت بالا - موشک کروز از نوع Tomahawk - جایگزینی برای موشک های بالستیک قاره پیما (Trident-2) تبدیل کرد. یوگسلاوی و لیبی قربانی «اژدرهای بالدار» شدند. اما امروزه میادین مین ایران در تنگه هرمز قادرند تمام پتانسیل نیروی دریایی آمریکا را خنثی کنند.
اصول آموزش جامع یک مهندس اسلحه شامل بار گزاف، آموزش با مسئولیت و جستجوی یک مورد جدید بود. تراکم برنامه کارشناسی افراد تنبل و ضعیف را "سوخت" کرد و باعث افزایش قابلیت اطمینان فرد در خروجی شد.
نقش ویژه ای به انتخاب موضوعات برای پروژه های فارغ التحصیلی داده شد، جایی که متخصص آینده به دنبال راه حلی سیستماتیک برای یک مشکل گاه عجیب و غریب بود. در آینده با کسب دانش و تجربه، این راه حل گاهی اوقات به مدل اولیه یک نمونه سلاح تبدیل می شد. اتفاقی که 10 سال بعد با موضوع نویسنده "تجهیزات هدایت مین طراحی شده در برابر زیردریایی هایی که زیر یخ می روند" رخ داد.
کار دیپلم به عنوان یک نتیجه آموزشی توسط یک سیستم از شیوه ها، از جمله ناوبری، که در آن مهندسان آینده دانش خود را از ناوبری در طول تخمگذار واقعی در ZM "Ural"، طراحی تولید و کشتی ارائه شد. درک تاریخچه هنر دریایی و تاکتیک های نیروی دریایی به رهایی از نفرت در مناطق دور از تخصص کمک کرد.
پیروزی آزمایش
نقطه اوج جنگ جهانی سوم و کل سیستم آموزش نیروی دریایی، مأموریت تاریخی ایجاد نیروهای موشکی استراتژیک بود. جایی که در نتیجه رقابت شدید فناوری های آموزشی، مهندسان سلاح ارتفاعات کلیدی را اشغال کردند. از جمله فرمانده کل نیروهای موشکی استراتژیک و وزیر دفاع فدراسیون روسیه مارشال روسیه ایگور سرگئیف، روسای میدان آموزشی و رئیس مرکز تحقیقات چهارم، دانشگاه ها، فرماندهان واحدها و تشکل ها. نیروهای موشکی استراتژیک پست فرماندهی نیروهای فضایی نظامی فدراسیون روسیه توسط ولادیمیر ایوانف فارغ التحصیل VVMU دریای خزر گرفته شد. این آموزش به مهندسان تسلیحات اجازه می‌داد تا مسئولیت‌های مرتبط با موضوع گسترده شارژرهای هسته‌ای را داشته باشند.
مهندسان تسلیحات در نیروی دریایی، پایه‌های نیروهای هسته‌ای استراتژیک دریایی را پایه‌ریزی کردند. آنها انگیزه ای برای توسعه موشک های توپخانه ای، مین روب، اژدر و سلاح های ضد زیردریایی ایجاد کردند. آنها فرماندهان کشتی های سطحی و زیردریایی های هسته ای، روسای ادارات مرکزی، موسسات تحقیقاتی و بخش های دانشگاه ها، دفاتر طراحی و نمایندگی های نظامی در صنعت شدند.
کادت های مدرسه دو فرمانده ناوگان، فرماندار، مدیر موسسه آکادمی علوم روسیه، دانشگاهیان، پزشکان و نامزدهای علوم، اساتید، دانشیاران، برندگان جوایز لنین و دولتی را ترک کردند. با تعداد کمی از فارغ التحصیلان (بیش از 1000 نفر)، این واقعیت به عنوان شاخص بهره وری در امر آموزش با کیفیت بالا متخصصان در ادغام آموزش کلاسیک دریایی و مهندسی عمل می کند.
سیاست مرگ
در پلنوم کمیته مرکزی CPSU در 29 اکتبر 1957، نیکیتا خروشچف خواستار آن شد که به جای "قایق ها و ناوشکن های قدیمی مسلح به توپخانه کلاسیک"، آنها باید یک ناوگان زیردریایی مسلح به موشک بسازند. شکست این موسسه آموزشی منحصر به فرد پس از انتصاب در سال 1956 از فرمانده کل نیروی دریایی سرگئی گورشکوف آغاز شد. تا سال 1960، تمام دانشکده های VVMUIO در چهار مدرسه فرماندهی منحل شدند.
این کشور عواقب بسته شدن جنگ جهانی سوم را تا به امروز درو می کند. دلیل مرگ زیردریایی هسته ای "کورسک" از بین رفتن سنت های مهندسی توسط اژدرها و آموزش فنی ضعیف فرماندهی نیروی دریایی بود که آموزش مهندسی دریافت نکرد. نتیجه فقدان متخصص در دفع مهمات یک فاجعه در زرادخانه اولیانوفسک است. بدون پیش‌بینی برای توسعه سیستم‌های تسلیحاتی، اشتباهات فاحشی در علم موشک و استقرار کشتی‌های دریایی انجام شد.