یک چیز شگفت انگیز ظاهر می شود: با توجه به نظرسنجی های عمومی و همچنین نظرات نمایندگان خاص فرآیند آموزشی (دانش آموزان، دانش آموزان، والدین آنها، معلمان، پیشکسوتان حرفه آموزشی)، نسخه اصلاحاتی که در حال انجام است. امروزه برای اکثریت قریب به اتفاق پاسخ دهندگان مناسب نیست و رتبه بندی هایی که از سقوط سطح کیفیت آموزش مدرن می گوید، نه تنها در مطبوعات داخلی، بلکه در مطبوعات خارجی نیز با نظم رشک برانگیزی ظاهر می شود. اما ظاهراً حامیان شیوه اصلاحی که امروز مبنا قرار گرفته است، مطلقاً نه نظر اکثریت و نه شاخص های منتشر شده را در نظر نمی گیرند.
دومای ایالتی همین روز پیش، به پیشنهاد وزارت آموزش و علوم، قانون بسیار بحث برانگیزی را در مورد آموزش تصویب کرد. علاوه بر این، اطلاعات مربوط به تصویب این سند به نوعی در رسانه های فدرال به طور گذرا ذکر شد. مثلاً چه چیزی برای گفتن وجود دارد، چه چیزی برای بحث کردن؟ اینها مانند استعفای سردیوکوف یا حبس خانگی واسیلیوا نیستند. البته، کیک ها در اینجا کاملاً متفاوت هستند ... اما سرنوشت کل کشور ما، سرنوشت نسل های آینده، مهم نیست که چقدر رقت انگیز به نظر می رسد، فقط به تصویب چنین قانونی بستگی دارد.
لازم به ذکر است که خود این لایحه مدتهاست که تلاش می کند از دومای دولتی عبور کند. پایه های آن زمانی متولد شد که پست وزارت توسط شخصی مانند آندری فورسنکو اداره شد، نام او در میان کسانی که از نزدیک با مشکلات آموزش و پرورش آشنا هستند به طور پیوسته با نسل مشکلات بیشتر و بیشتر در حوزه آموزشی روسیه مرتبط شد. خیر، نمی توان گفت که پیش نویس قانون بدون بحث تصویب شده است. این وزارتخانه زمانی اعلام کرد که آماده شنیدن پیشنهادات و خواسته‌های معلمان شاغل و همه کسانی است که به نوعی با حوزه تعلیم و تربیت مرتبط هستند. برگه های ویژه ای برای ارائه پیشنهادات خود به موسسات آموزشی ارسال شد، می توانید نظرات خود را در مورد پیشرفت بهبود لایحه در یک سرویس ویژه درج کنید. در همان زمان، بیش از نیم میلیون (!) تغییر پیشنهاد شد، که معلمان و دانش آموزان حرفه ای خود را ضروری می دانستند که برای نوسازی واقعی آموزش در نظر گرفته شوند. وزارت آموزش و علوم، که در حال حاضر توسط دیمیتری لیوانوف اداره می شود، حدود 40 درخواست تجدید نظر جمعی دریافت کرده است که چه نکاتی باید مورد بازنگری قرار گیرد تا آموزش روسیه موثرتر شود.
با این حال، وقتی شکل نهایی قانون آموزش و پرورش عملاً بدون تغییر باقی ماند، چه تعجبی برای کسانی که از اصلاحات مؤثر دفاع می کردند، بود. این وزارتخانه فقط برخی از نه مهم ترین پیشنهادها را در نظر گرفت و "اسکلت" خود قانون به شکل "اسکلت مارمولک" باقی ماند که یا در جایی کنده شد یا به طور مصنوعی در وزارتخانه در زمان مدیریت دولت ایجاد شد. که آقای فورسنکو.
نکات اصلی قانون جدید عبارتند از: حذف سیستم آموزش ابتدایی حرفه ای (یعنی همه هنرستان ها و دانشکده ها فوراً به آموزشکده فنی تبدیل می شوند یا به آموزشگاه های فنی ملحق می شوند یا حتی به سادگی منحل می شوند). سیستم آزمون یکپارچه ایالتی (USE) تزلزل ناپذیر باقی می ماند که البته فرصت های بیشتری را در هنگام پذیرش به فارغ التحصیل می دهد، اما در عین حال دانش واقعی یا توانایی های عینی او را منعکس نمی کند. قانون آموزش و پرورش سیستمی از آموزش از راه دور و حتی خانوادگی را در نظر گرفته است که از یک سو به نظر می رسد دامنه فرصت های تحصیلی را به عنوان چنین گسترش دهد، اما در عین حال می تواند به حلقه ای کاملاً کنترل نشده در آمادگی دانش آموزان تبدیل شود. . اطلاعاتی در مورد انجام فعالیت های تجاری وجود دارد که شاید بودجه لازم را برای مدارس، دانشکده های فنی و دانشگاه ها به ارمغان بیاورد، اما اینکه آیا چنین سودی به نوعی با خود فعالیت آموزشی همخوانی دارد یا خیر، سوال بزرگی است.
وضعیت اولویت‌ها در آموزش و پرورش، اگر اصلاً بشود تعریف کرد، بسیار پیچیده به نظر می‌رسد. در یک زمان، دیمیتری مدودف، در حالی که در سمت خود بود، گفت که در روسیه تعداد قابل توجهی از موسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای که فعالیت های آموزشی با ماهیت بشردوستانه را انجام می دهند، وجود دارد. وی به طور غیرمستقیم بردار فنی آموزش عالی را به عنوان یک جهت اولویت برای نیازهای توسعه اقتصاد نوآور معرفی کرد. البته ارتش شبه انسان گراهایی که پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه نمی توانند به سوالات ادبیات پاسخ دهند، داستان، حقوق، علوم اجتماعی که طبق تعریف باید پاسخ داده شود، کشور نیازی ندارد. به تعداد بهینه متخصص در رشته های علوم انسانی و فنی نیازمندیم.
با این حال، در کشور ما، چنین سخنان مقامات ارشد دولتی اغلب به عنوان یک چراغ سبز برای تغییر سریع جهت گیری تلقی می شود: اگر رئیس می گوید که "دانشگاه های هنرهای لیبرال بیش از حد وجود دارد"، وقت آن است که فوری وضعیت را "اصلاح" کنیم. . و چگونه رفع کنیم؟ خوب البته! فهرستی از دانشگاه‌های «ناکارآمد» را معرفی کنید که بر اساس آن می‌توانید به سرعت هم دانشگاه‌هایی را که در ۲ دهه گذشته پس از باران مانند قارچ رشد کرده‌اند و هم دانشگاه‌هایی که یک داستان سال‌ها بیشتر از مجموع آقایان فورسنکو و لیوانف داشته‌اند جای دهید.
قبلاً در مورد آنچه امروزه برای شناخت اثربخشی یک دانشگاه روسی نیاز است، مطالب زیادی نوشته شده است. با قضاوت بر اساس معیارهای اخیر وزارت آموزش و پرورش، دانشگاهی می تواند مؤثر واقع شود که یک ساختمان نیمه خالی با محوطه های بزرگ باشد که در آن فقط دانشجویان کنیا یا ویتنام و چند دانشجوی «100 امتیازی» از شمال در آن تحصیل کنند. به عنوان مثال، قفقاز ... با این حال، در اکثر دانشگاه های روسیه (از هر مشخصاتی) و با مناطق، و با خارجی ها، و با 100 امتیاز در آزمون دولتی یکپارچه، مشکل. اما این به هیچ وجه به این معنی نیست که برای حل آن می توان دانشگاه های دولتی با تاریخ و سنت های 50-100 ساله را با دقت پوشاند و آنها را زیر نظر "کارآمدتر" منتقل کرد، بلکه ده ها دانشگاه غیر دولتی این قطار مشخص نیست که چه کسی و برای چه هدفی، با قضاوت در قانون جدید آموزش و پرورش، تضمین های اضافی را ارائه کند ...
وضعیت اصلاح آموزش روسیه نیز در دانشگاه دولتی مسکو نگران بود. چند سالی است که در این دانشگاه بحث این است که اصلاحات در مسیر اشتباه انجام می شود، اما تاکنون چشم انداز حل مشکل از سوی کارکنان دانشگاه نادیده گرفته شده است. وزارت آموزش و پرورش و علوم. به ویژه، شورای علمی دانشکده فیلولوژی دانشگاه دولتی مسکو نگران کاهش شدید آموزش در روسیه بود، نه تنها به طور کلی، بلکه به طور خاص در علوم انسانی. معلمان می گویند که علیرغم حضور تعداد زیادی از دانشگاه ها با تمرکز انسان دوستانه در روسیه، سطح آموزش دانش آموزان به خودی خود چیزهای زیادی را باقی می گذارد. رویکرد رسمی هم به تدریس و هم ارزشیابی گاهی اوقات فراتر از همه محدودیت های منطقی است.
علاوه بر این، مدارس تصمیم گرفتند مسیر بهینه‌سازی عجیب علوم انسانی را دنبال کنند: ساعت‌های ادبیات و تاریخ را کاهش دادند و اکنون می‌خواهند اولی را با زبان روسی در یک موضوع ترکیب کنند. و چی؟ مقرون به صرفه! چرا کشور به افراد تحصیل کرده و باسواد نیاز دارد، زیرا آنها در کار "فنی" خود به آن نیاز نخواهند داشت. من یاد گرفتم که "پارروسی ها" بنویسم "پیشید، میگو!"، خوب، خوب - می توانید از آن به عنوان یک مدیر پیشرفته استفاده کنید. آیا یک مدیر پیشرفته باید بداند چه زمانی جنگ روسیه و ژاپن یا مثلاً نبرد نوا رخ داده است؟ آیا او به آن نیاز دارد؟
شگفت‌انگیزترین چیز این است که این ناخواسته خود نسل جوان را به این واقعیت سوق می‌دهد که «او به آن نیازی ندارد»، زیرا می‌توانید پاسخ صحیح را بگیرید و روی صفحه علامت بزنید و در صورت تمایل، یک تلفن هوشمند و «گوگل» بگیرید. ” هر چیزی که نیاز دارید ...
نقش معلم؟ متاسفم، چی؟ بله، در حوزه آموزش و پرورش امروز ما، حتی استفاده از چنین مفهومی از نظر سیاسی درست نیست. از این گذشته، واقعیت این است که مدتی است که یک دانش آموز در راس کل سیستم قرار دارد. توده! و این بلوک باید از نظر حقوقی محافظت شود، از ادعای معلمان رها شود و مطمئناً در تمام رشته‌های دانشگاهی تأیید شود، حتی اگر آخرین باری که معلم بلوک را دید، زمانی بود که از او خواسته بود که او را به عنوان یک دوست در شبکه‌های اجتماعی اضافه کند، «تا آسانتر شود. برای پیدا کردن چیزهای جدید در مدرسه (دانشگاه). معلوم می شود که معلم نه باید دانش آموز را آموزش دهد و نه آموزش دهد... طبق مفهوم جدید، او باید اطمینان حاصل کند که خودش تحصیل کرده، توسعه یافته و آموزش دیده است: او به اصطلاح به دنبال راه هایی برای خودآموزی بود. . اما به دور از همه، ببخشید، زیر درخت حاضر است نه "ماهی"، بلکه "میله ماهیگیری" را دریافت کند تا آن را (ماهی) با ذهن و با دست خود صید کند. چنین "ماهیگیر" - واحد.
در یک جامعه مصرفی مدرن، ما خودمان آگاه هستیم که خرید آسانتر از ساخت، ساخت، توسعه است. کاشت سیب زمینی یا خیار مزخرف است، اما سوپرمارکت ها برای چه ... خودتان نمودار قسمت را بکشید؟ - باعث خنده تان شدند - می توانید دانلود کنید ... با این رویکرد نقش معلم از لحاظ تاریخی به سطح پایینی می رسد. اگر در روسیه قبل از انقلاب، در اتحاد جماهیر شوروی، یک معلم به عنوان یک فرد بدون قید و شرط مورد احترام قرار می گرفت، امروزه احترام به یک معلم اغلب با هزینه یک ساعت خدمات تمرینی او سنجیده می شود یا حتی اصلاً نقشی ندارد. در کشور ما، می بینید، اقتصاد نوآورانه ای به شکل غربی ساخته می شود.
و پس از همه، توسعه دهندگان سیستم آموزشی جدید خجالت نمی کشند که نه انگلستان، نه ایالات متحده، نه فرانسه و نه ایتالیا در بین رتبه بندی های جهانی از نظر سطح تحصیلات پیشرو نیستند. طبق رتبه بندی بین المللی سیستم های آموزشی پیرسون که اخیراً منتشر شده است، رتبه های اول امروز به کشورهایی مانند فنلاند، کره جنوبی، هنگ کنگ، سنگاپور، ژاپن تعلق دارد. روسیه در این رده بندی جایگاه متوسط 20 را به خود اختصاص داده است. همانطور که مشاهده می شود اکثر کشورهای پیشرو از نظر تحصیلی نماینده منطقه جنوب شرقی آسیا هستند. در اینجا، مانند فنلاند، سیستم آموزشی خود را اجرا می کند، که، به اندازه کافی عجیب، بخش های خاصی از سیستم آموزش و پرورش شوروی را جذب کرده است. در اینجا آنها سعی نمی کنند مدارس، دانشکده های فنی و دانشگاه ها را به شرکت های LLC بسیار سودآور تبدیل کنند، که اثربخشی آنها دقیقاً بر اساس سطح سود ارزیابی می شود ... در اینجا آنها دانشگاه هایی تولید نمی کنند که از بیکاران فارغ التحصیل شوند. اما سیستمی ساخته شده است که در آن اگر تخصص گرفتید، در یک تخصص (خوب یا نزدیک به آن) کار می کنید و در مؤسسه آموزشی بعدی که به وجود آمده است که آموزش می دهد، شلوار خود را بیرون ننشینید. در مجموعه ای کامل از حرفه ها: از یک ufologist گرفته تا یک مجموعه پیچ گوشتی مدیر تجاری.
برای مقایسه، با جمعیت 130 میلیون نفر در ژاپن (12-13 میلیون نفر کمتر از روسیه)، حدود 2,5 میلیون دانشجو در 720 دانشگاه در اینجا تحصیلات عالی دریافت می کنند. در کشور ما، این رقم به سادگی خارق العاده است: 7,5 میلیون نفر در تقریبا 1500 دانشگاه! برخی با انجام یک "مجموعه" واقعی از مدارک تحصیلی دوم، یا حتی سوم یا چهارم، تحصیلات عالی دریافت می کنند و گرد و غبار را در قفسه جمع می کنند. چنین رکوردی که صادقانه بگویم، افتخار کردن به آن بسیار دشوار است. به دلیل 7,5 میلیون نفر، سه چهارم از دانشگاه را ترک می‌کنند، سخت است: فارغ‌التحصیلان باید به دنبال کار باشند، که اغلب هیچ ربطی به تخصصی که دریافت کرده‌اند ندارد. علاوه بر این، بسیاری از دانشجویان دانشگاه های روسیه خود اعتراف می کنند که آنها نه به خاطر تحصیل، بلکه به خاطر یک "پوسته" یا صرفاً به این دلیل که همه اطرافیان آنها در حال تحصیل هستند، تحصیل می کنند. نسخه عجیب و غریب "همه دویدند و من دویدم."
اما این آموزش عالی است. اما یک سیستم آموزش متوسطه حرفه ای نیز وجود دارد که در آن، طبق استانداردهای آموزشی جدید، آموزش برای تعدادی از حرفه ها در چرخه فنی 2,5 سال است ... نه دو، نه سه، یعنی 2,5. یعنی ظاهراً شخصی واقعاً می خواست بودجه را "بهینه" کند ، اما در عین حال در نظر نگرفت که کارمندان این مؤسسات آموزشی پس از فارغ التحصیلی دانش آموزان خود در ژانویه چه کاری انجام می دهند ، اگر اکثر معلمان فقط آنها را ترک کنند. در ژوئیه ... شاید قرار است وزارت آموزش و پرورش همه را به مرخصی 8 ماهه بفرستد - از ژانویه تا سپتامبر. اما پس از همه، شما باید برای تعطیلات هزینه کنید ... و بهینه سازی در اینجا کجاست؟ ..
به طور کلی، تا اینجا معلوم شده است که در ضرب المثل آنها بهترین ها را می خواستند ... قانون به معنای واقعی کلمه در شرایط اضطراری تصویب می شود، اکثریت نمایندگان با تمام اعضای خود رای می دهند "برای"، و چنین اصلاحی به چه چیزی منجر خواهد شد. حتی در میان مدت، قانونگذاران سعی می کنند فکر نکنند. و باید فکر کرد...