حداقل اکنون هیچ توهم نداریم: عینک های رز رنگ، همان عینک هایی که سال هاست با دقت بر روی ما گذاشته شده اند، حتی در نیامده اند - پاره شده و شکسته شده اند. جلسه بعدی آزمون دولتی واحد در روسیه برگزار شد. این آزادترین، شفاف ترین و صادقانه ترین امتحان در تمام 14 سال عمرش بود. من فقط می خواهم بگویم فتنه انگیز، که بهتر است... اما اول چیزها.
* * * *
سه سال نبرد جدی جامعه با پیروزی به پایان رسید. در پاییز سال 2013، رهبری جدید Rosobrnadzor، موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی و مرکز تست فدرال، برگزاری امتحانات در روسیه را به روشی جدید آغاز کردند. تیم قبلی نتوانستند کنار بیایند و نمی خواستند، اما امروز آنها دیگر نیستند و ما در مورد آنها یا در مورد دلایلی که آنها را هدایت کردند صحبت نخواهیم کرد. بیایید در مورد خوبی ها صحبت کنیم.
عملاً با پیروی از توصیه‌هایی که در ژوئن 2011 در Uchitelskaya Gazeta منتشر کردیم (http://www.ug.ru/insight/46)، در سپتامبر 2013 مخالفت جدی با تخلفات را اعلام کردیم. ضبط ویدیویی امتحانات، فلزیاب ها، تأیید بین منطقه ای کار - همه اینها توسط رهبری جدید روزوبرنادزور برنامه ریزی شده بود. و تقریبا همه چیز درست شد. برای این، برای کار صادقانه معمول، برای این واقعیت است که امتحانات دولتی راهی را که قرار است پاس کنند - متشکرم. برای غافلگیری خوشایند همه کسانی که باور نداشتند که می توان این کار را به این سرعت و به آرامی انجام داد، برای نارضایتی کسانی که نتوانستند یک بار دیگر دولت را فریب دهند - برای همه اینها نیز متشکرم.
* * * *
مجموعه ای از اقدامات مهم هنوز برای اجرا باقی مانده است. همانطور که در همان زمان نوشتیم، امتحان باید بازتر شود: ایجاد بانک هایی از وظایف برای آماده شدن برای آزمون یکپارچه ایالتی، برگزاری آزمون های آزمایشی، اجازه برگزاری مجدد، انتشار نسخه های سال های گذشته و باز کردن آمار.
به طور کلی، کاملاً غیر اخلاقی است - پنهان کردن حقیقت، پنهان شدن در پشت برخی ملاحظات ظاهراً اهمیت ملی. در سال 1986 آنها در مورد فاجعه چرنوبیل سکوت کردند. تا مردم نگران نباشند و تنش بی مورد ایجاد نشود. نسخه های امتحانی آزمون یکپارچه دولتی سال های گذشته نیز مخفی هستند. موضوعات مقالات در آزمون دولتی واحد در زبان روسی در سه سال گذشته چه بوده است؟ ناشناس. در شیمی چه مشکلی نوشتی؟
راز. چرا هنگام بررسی یک مقاله در مطالعات اجتماعی امتیاز را کاهش می دهند؟ راز.
* * * *
امسال، هر یک از ده ها هزار کارشناس، برخلاف امضا، با الزامات مسکو آشنا شدند: افشای محتوای معیارهای بررسی اوراق امتحانی برای افراد غیرمجاز غیرممکن است. فرض کنید دانش آموزی از شما می پرسد: "دیروز در امتحان یک مثلث را حل کردم، پاسخ صحیح آن چیست؟" و تو دهانت را ببندی وگرنه مسکو می آید و شخصاً به تو شلیک می کند. یا یک همکار از شما خواهد پرسید: اگر یک دانش آموز، پاسخ به یک سوال در داستان، ماه و سال نبرد بورودینو به درستی نامگذاری شده است ، اما عدد را با هم مخلوط کرده است - او چند امتیاز را کاهش می دهد؟ جواب نده. شما سند را امضا کردید و در آن سیاه و سفید آمده است: "هیچکس نباید بداند فارغ التحصیلان مدرسه با چه معیاری ارزشیابی می شوند." نه معلمانشان، نه والدینشان، نه خودشان. راز این است. چه کسی تصمیم گرفت راز چیست؟ چرا ناگهان منشأ ارزیابی که بر سرنوشت کودک تأثیر می گذارد از او پنهان است؟ نپرس! تصمیم گرفته می شود. بحث نخواهیم کرد. هر کس به آن نیاز دارد، بگذار یک متخصص USE شود، آن وقت همه چیز را می داند. حقیقت این است که او نمی تواند به کسی بگوید. راز وحشتناک را با خود به گور خواهد برد.
* * * *
من یک داستان می دانم در مورد معلمی که امتحان ریاضی را بررسی کرده است. و - اوه وحشت! از وضعیت و حل مشکل عکس گرفت. او فقط می توانست آن را حفظ کند، و سپس آن را در یک دفترچه در توالت بازنویسی کند. اما نه! گوشی رو گرفتم! و ازشون عکس گرفتم! او را از هر کجا که می توانستند اخراج کردند.
در ضمن، هیچ کس نمی تواند توضیح دهد که چرا کارشناسانی که چند روز متوالی کار دانش آموزان مدرسه را از صبح تا عصر بررسی می کنند، مجبور می شوند برای صحبت تلفنی به بیرون بروند، هیچ کس نمی تواند توضیح دهد. شما نمی توانید از ماشین حساب استفاده کنید. بچه ها می توانند در امتحان شرکت کنند، اما کارشناسان نمی توانند. ورود تلفن به ساختمان ممنوع است، فرهنگ لغت الکترونیکی مجاز نیست، اینترنت مجاز نیست. آیا کیفیت چک بهبود می یابد؟
از خودم می پرسم: چرا؟ چرا تحریک و سپس تحقیر بزرگسالان ضروری است؟ آن معلم می خواست که دانش آموزانش یک مشکل جالب از امتحان بیاورند. تکلیفی که شرط آن توسط صدها هزار دانش آموز در این امتحان خوانده شد. وظیفه ای که راه حل آن توسط ده ها هزار متخصص بررسی شد. راز چیست؟ چرا پس از پایان چک این تصمیمات را از کارشناسان سراسر کشور گرفته و نابود می کنند؟ آنها باید در روز امتحان در وب سایت FCT منتشر شوند. بچه های مدرسه به خانه آمدند، خودشان را بررسی کردند - آیا همه به درستی تصمیم گرفتند که کدام پاسخ صحیح است، کجا اشتباه کردند. شایعات می گویند دلیل آن این است که این تصمیمات باید در ابتدای سال منتشر شود و در قالب کتاب به دانش آموزان و معلمان فروخته شود. این صنعت سودآور است: ابتدا وظایفی را ایجاد می کنید، حقوق می گیرید، سپس راه حل هایی را به آنها می فروشید. کسی که راه حل را نخریده، برای امتحان آماده نخواهد بود.
* * * *
راز وحشتناک دیگر شرایط مشکلات معاینه است. برای تمام سال ها، گزینه های امتحان فقط یک بار - در مارس 2014 منتشر شد. چی شد؟ بله، اینها همان گزینه هایی بودند که در آوریل 2013 به سرقت رفتند. به مدت یک سال آنها در همه جا پراکنده شده اند - و اکنون تصمیم گرفتند آنها را به طور رسمی قرار دهند.
تلاش بعدی در می 2014 انجام شد، اما قبلاً ناموفق بود.
گزینه های امتحانات اولیه به صورت انتخابی منتشر شد و فایل های گوش دادن به هیچ وجه به تکالیف به زبان های خارجی پیوست نشد. یعنی سوال "آیا مری قرار است به آکسفورد برود؟" روی یک تکه کاغذ نوشته شده است، اما گوش دادن به دیالوگی که باید این اطلاعات را از آن جمع آوری کرد - به این موضوع توجهی نشد.
اتفاقاً وقتی تکلیف امتحانات اولیه منتشر شد، مشخص شد که چرا عده ای در برابر انتشار آنها مقاومت می کنند. معلوم شد که در فیزیک نه تنها تکالیف قسمت پایه، بلکه تکالیف قسمت ج نیز از کتابهای منتشر شده قبلی گرفته شده و اصل نیستند. معلوم شد که برخی از وظایف در زیست شناسی نادرست بود. به هر حال، جمله بندی نادرست در تکالیف زیست شناسی برای چندین سال یک چیز رایج بوده است. همه در سردرگمی هستند و منتظر هستند که کسی با این مشکل مقابله کند. وظایف در فیزیک و علوم کامپیوتر با نسخه های آزمایشی متفاوت است. علاوه بر این، مشخص شد که در میان وظایف بخش C در ریاضیات، موارد سال گذشته وجود دارد، آنها یک مسئله نادرست و به هیچ وجه معیارهای غیرقابل انکار برای بررسی راه حل ها پیشنهاد کردند و خود راه حل ها سالانه به دور از سواد هستند. امسال تصمیمی که کارشناسان به‌عنوان نمونه پیشنهاد کردند، به‌جای یک خط، حاوی یک پاراگراف کامل از استدلال غیر آشکار بود. و در سال های گذشته به سادگی راه حل هایی با خطا ارسال می کردند. عجیب است که کل یک مؤسسه فدرال نمی تواند گزینه های امتحانی را کالیبره کند، که توسعه آن وظیفه اصلی پیش روی آن است.
شاید گزینه ها و راه حل های آنها به دلیل تردید در کیفیت آنها پنهان باشد. شهروندان، آنها می دانند چگونه بخوانند، مقایسه کنند، صحبت کنند. این برای چیست؟ لازم نیست. راز.
* * * *
حالا برای فریب ها. البته اینها بانکهای باز تکالیف USE در همه موضوعات توسعه یافته توسط FIPI هستند. هیچ چیز سازش‌کننده‌تری را نمی‌توان تصور کرد. من می دانم که روزوبرنادزور شخصا آنها را ترسیم نکرده است. اما، در پایان، حداقل کسی در این بخش وجود دارد که می تواند با یک معلم آشنا تماس بگیرد و بپرسد: بانک باز آنجا چگونه است - آیا خوب کار کرد؟
ماموریت های مرتب نشده بر روی پورتالی با رابط کاربری نامناسب رها شده اند. آنها بر اساس سختی، موضوع یا مکان در نسخه امتحان گروه بندی نمی شوند. تصور کنید که تصویر به قطعات پازل بریده شده است، آنها مخلوط شده، تکان داده شده و در انبوهی ریخته می شوند. این دستور تهیه یک شیشه باز است. در بخش "جبر" چندین صد مشکل در هندسه وجود دارد، وظایف این سری: "کدام ارزان تر است - 3 قلم برای 1,5 روبل یا 2 قلم برای 2 روبل؟" بین جبر و آمار پراکنده هستند و به هیچ یک از این حوزه ها مربوط نمی شوند. و به همین ترتیب هزاران صفحه. اما فکر نکنید که این فقط در ریاضیات است. فقط این موضوع اول فهرست شده، اول خوانده می شود. دیگران بهتر نیستند.
می پرسی: حقه چه ربطی به آن دارد؟ پس چگونه؟ مقامات بارها اعلام کرده اند که از طرف بانک باز FIPI است که وظایف USE تا حدی انجام خواهد شد. به نظر شما این بود؟ اصلا. این بانک به شدت در پایان زمستان - ابتدای بهار، پس از توسعه KIM ها پر شد. امتحانات تمام شد، اما هیچ تکلیفی از بانک نبود.
* * * *
اما تقلب تنها گزینه نیست. قابل رد است. یا نظر نده به عنوان مثال، Rosobrnadzor در مورد کاهش نمره آستانه USE در ریاضیات اظهار نظر نمی کند. امتیاز پایین آمد، اما به کسی گفته نشد.
به نقل از رسانه ها، ویکتور سادوونیچی، رئیس MSU، گفت: کاهش حداقل نمره USE در زبان روسی به 20 درصد از دانش آموزان روسی کمک کرد تا گواهی تحصیلات متوسطه را دریافت کنند. با دانستن اینکه ساختار نوع امتحان در زبان روسی و پیچیدگی خود وظایف نسبت به سال های گذشته تغییر نکرده است، می توانیم سه نتیجه بگیریم.
اول: ظاهراً هر پنجمین فارغ التحصیل در امتحان تقلب می کردند. دوم: هر پنجمین فارغ التحصیل مدارس روسی زبان روسی را در ابتدایی ترین سطح نمی داند. هر پنجمی یک یا دو بازنده در کلاس نیست. ریاضیدانان مرا ببخشید: هر پنجم نصف کشور است. واقعیت این است که در شهرهای بزرگ تعداد کسانی که امسال قبول نشدند در محدوده سال های گذشته باقی می ماند. بنابراین، سوم: جاهایی وجود دارد که نه به طور متوسط 20 درصد فارغ التحصیلان، بلکه همه 90 درصد آنها را دریافت می کنند.
ریاضی بدتره در ماه ژوئن، آستانه از پنج وظیفه به سه کاهش یافت! در همان زمان، مقیاس تغییر کرد: 7 امتیاز برای کار اول، 6 برای دوم، 6 امتیاز برای سوم. 3 کار حل شد، اما چه کسی آنها را شمارش کرد. نکته اصلی این است که آستانه 20 امتیاز مناسب به نظر می رسد.
و این در حالی است که در پاییز یک کار اضافی در سطح مدرسه ابتدایی به نسخه امتحانی اضافه شد، به طوری که همه از آستانه پنج وظیفه عبور کردند. اما این کافی نبود. فارغ التحصیلان مدرسه از عهده چه وظایفی بر نمی آیند؟
1. اگر 710 نفر در قایق جا شوند چند قایق برای 25 مسافر لازم است؟
2. در نمودار دما برای ماه روزی را پیدا کنید که دما در آن بالاترین میزان بوده است.
3. تخفیف بر روی قلم قیمت 100 روبل. 10 درصد است. قلم تخفیف چقدر است؟
4. از 50 بلیط، 10 بلیط برنده هستند، احتمال خرید بلیط برنده چقدر است؟
این چهار کار توسط فارغ التحصیلان بسیار کمی حل می شود، بنابراین خط زیر سه کار کشیده شد. بنابراین، و پس چرا آزمون دولتی واحد را در مقیاس ملی انجام دهید؟ اکنون قالب جدیدی در حال توسعه است - آزمونی برای سطوح پایه و مشخصات. بدیهی است که سطح پایه قبلاً توسعه یافته است: سه وظیفه از کنترل برای دانش آموزان کلاس پنجم. این تمام راز است.
* * * *
اما نکته فقط در آستانه پایین نیست، با تعداد آثار صد امتیازی، همه چیز آسان نیست. آزمون های سال های مختلف باید از نظر پیچیدگی با یکدیگر همبستگی داشته باشند، زیرا نتایج آنها به مدت 4 سال معتبر است. اما در ریاضیات در طول 4 سال گذشته 250، 50، 500 و 60 وجود داشت. چه چیزی با چه چیزی مرتبط است؟ و چرا گزینه ها طوری تنظیم شده که حتی نیم درصد فارغ التحصیلان نتوانند 100 امتیاز بگیرند؟ چرا از معلمان ریاضی این حق را می گیریم که با افتخار بگویند: «دانش آموز من حداکثر نمره را گرفت»؟ چرا صدها فارغ التحصیل 100 امتیاز در زبان روسی و پنج دوجین در ریاضیات می گیرند؟
اینها سؤالاتی هستند که پاسخ دارند، و قیاس در اینجا این است: هر استاد زبان شناسی جدول کلمات متقاطع را با درخشش حل نمی کند. و همین توانایی در حل جدول کلمات متقاطع ربطی به مهارت های حرفه ای فیلولوژیست ها ندارد. اما در بسیاری از موضوعات، امتحان به این صورت جمع‌آوری می‌شود: برخی از سؤالات پیچیده‌تر اختراع می‌شود و امتحان دشواری از آب در می‌آید. این به چه چیزی منجر می شود؟ معلمان مستقیماً صحبت می کنند: من می توانم قضیه فیثاغورث را تدریس کنم یا در برنامه ای که به زبان پاسکال نوشته شده است خطا پیدا کنم. اما من نمی توانم به شما یاد بدهم که چگونه معماها را در امتحانات حل کنید و حتی آن را هم قبول نمی کنم.
بر کسی پوشیده نیست که امکان پذیر و ضروری است و باید گزینه های امتحانی را به گونه ای تنظیم کرد که 2 تا 3 درصد فارغ التحصیلان در هر رشته بتوانند بالاترین امتیاز را کسب کنند. و نه، همه آنها برای ورود به یک دانشگاه نمی آیند و اگر هم بیایند، دانشگاه فقط خوشحال می شود. اگر بخواهد برای آنها یک معاینه اضافی ترتیب دهید.
به هر حال، آیا می خواهید بدانید نتایج واقعی آزمون چیست؟ به غیر از کلی ترین اطلاعات، آنها هرگز فاش نمی شوند. این یک راز است.