بررسی نظامی

دبیرستان مورد حمله قرار گرفته است! «بین المللی شدن» آموزش مشکلات جدی را به دنبال دارد

38
در دنیای مدرن، موقعیت یک دولت خاص در اقتصاد جهانی، فرهنگ، و بر این اساس، در سیاست، تا حد زیادی با نحوه کارآمدی سیستم آموزشی تعیین می شود. سرمایه انسانی در دهه های اخیر به با ارزش ترین منبعی تبدیل شده است که دفع «عاقلانه» آن ضامن شکوفایی اقتصادی کشور و تقویت همه جانبه جایگاه آن در سطح جهانی است. رهبری همه کشورهای توسعه یافته جهان این را به خوبی درک می کنند و حوزه آموزش را از نظر استراتژیک برای توسعه و تقویت پتانسیل دولت مهم می دانند.

روند بولونیا و روسیه

اصلاحات آموزشی که در اواخر دهه 1990 در فدراسیون روسیه آغاز شد، به طور رسمی بر افزایش سطح، کیفیت و تقاضا برای آموزش روسیه در مقیاس جهانی متمرکز بود، بنابراین به اعتبار این کشور در سیاست بین‌الملل کمک کرد. ایدئولوژیست های اصلاح آموزش روسیه تاکید کردند که نیاز به مدرن سازی فعالیت های موسسات آموزشی عالی و متوسطه داخلی ناشی از نیاز به ادغام کامل روسیه در جامعه جهانی از جمله در زمینه آموزش است. در این دوره بود که ایده فضای آموزشی جهانی به عنوان نوعی "بازار خدمات" گسترش یافت که در آن دولت ها و مؤسسات آموزشی خاص آزادانه با یکدیگر رقابت می کنند و دانش آموزان، معلمان و دانشمندان را با شرایط مطلوب تری برای تحصیل جذب می کنند. و کار، کیفیت بالاتر تدریس و تحقیق علمی. طبیعتاً به دولت روسیه وظیفه افزایش رقابت سیستم آموزش عالی و متوسطه داخلی در مقیاس جهانی داده شد. موفقیت های امیدوار کننده فدراسیون روسیه در اقتصاد، علم و فناوری، فرهنگ و هنر با حل این مشکل همراه بود. با این حال، واقعیت بسیار دورتر از آن چشم اندازهای گلگونی است که توسط حامیان اصلاح نظام آموزشی ترسیم شده بود.

دبیرستان مورد حمله قرار گرفته است! «بین المللی شدن» آموزش مشکلات جدی را به دنبال دارد


در سال 2012، دومای ایالتی فدراسیون روسیه قانون فدرال "در مورد آموزش" را تصویب کرد که ادغام بیشتر سیستم آموزشی روسیه در فضای آموزشی جهانی را تثبیت می کند. همانطور که می دانید، از اوایل دهه 2000. آموزش عالی روسیه مطابق با اصول فرآیند بولونیا در حال اصلاح است. فرآیند بولونیا، دقیقاً وظیفه ادغام سیستم‌های آموزشی کشورهای اروپایی را در یک فضای آموزشی واحد تعیین می‌کند. در قلب تمایل به ادغام سیستم های آموزشی اروپا، در ابتدا دو هدف وجود داشت - تضمین ساخت بیشتر "اروپا متحد" و افزایش رقابت پذیری سیستم های آموزشی اروپا در مقایسه با ایالات متحده و ژاپن. یعنی تطبیق دانشگاه های اروپایی با اصول فرآیند بولونیا نه تنها با هدف بهبود خود سیستم آموزشی، بلکه با هدف تقویت موقعیت های سیاسی و اقتصادی اتحادیه اروپا انجام شد. مشخص است که در حال حاضر تنها رقبای شایسته کشورهای اتحادیه اروپا از نظر اقتصادی و فرهنگی، آمریکا و تعدادی از پیشرفته ترین کشورهای آسیای شرقی (ژاپن، کره جنوبی و اخیراً چین) هستند. در فدراسیون روسیه، اجرای برنامه فرآیند بولونیا در زمینه آموزش ابتدا وظایف زیر را برای خود تعیین کرد: بهبود کیفیت کلی خدمات آموزشی ارائه شده، جهت دادن به ارائه آموزش عالی و متوسطه حرفه ای به سمت عمل، افزایش. تحرک دانش آموزان، محققان و معلمان، برای یکسان سازی مدارک و مدارک تحصیلی اعطا شده، به طوری که آنها بتوانند آزادانه در خارج از کشور نقل قول کنند، تا سیستمی از وام برای آموزش (مشابه کشورهای اروپایی) تشکیل شود.

بین المللی شدن آموزش

تمایل به افزایش تحرک دانش آموزان و معلمان ناشی از فرآیندهای مداوم جهانی شدن بود. جهانی شدن اقتصادی امکان اشتغال در شرکت های خارجی و فراملی را فراهم می کند. بر این اساس، نه تنها بازار کار، بلکه بازار خدمات آموزشی نیز در حال بین المللی شدن است. در قرون وسطی، دانشجویان سرگردان در سراسر اروپا نقل مکان کردند، و امروزه دانشجویان «سیار»، دانشجویان فارغ التحصیل و معلمان به راحتی می توانند یک کشور تحصیلی یا کار را برای کشوری دیگر تغییر دهند، قراردادهایی ببندند و از دانشگاهی به دانشگاه دیگر حرکت کنند. نکته دیگر این است که موسسات آموزش عالی روسیه هنوز برای اکثر دانشجویان خارجی و به ویژه معلمان جذاب نیستند. این عدم جذابیت، نه با کیفیت پایین آموزش ارائه شده، بلکه با بودجه ناکافی مؤسسات آموزشی، فقدان یک پایه مادی و فنی توسعه یافته و سازمان دهی نامطلوب حوزه اجتماعی و داخلی توضیح داده می شود. بنابراین، دانش‌آموزان با شرایط بهتر و آینده‌دار، نه تنها از کشورهای توسعه‌یافته، بلکه از کشورهای جهان سوم نیز به روسیه نمی‌روند، بلکه ترجیح می‌دهند در ایالات متحده یا اروپای غربی تحصیل کنند، حتی اگر قیمت خدمات آموزشی بالاتر باشد. آنجا. تردید وجود دارد که اصلاحات آموزش روسیه منجر به افزایش ناگهانی و شدید محبوبیت آن در بین دانش آموزان سایر کشورها شود. به خصوص در شکلی که اجرا می شوند. بین المللی شدن آموزش منجر به از بین رفتن سنت های غنی ملی آموزش عالی می شود که اگرچه در چارچوب "استانداردهای اروپایی" قرار نمی گرفت، اما برای یک قرن متخصصان عالی با مهارت بالا را آماده می کرد. با این حال، امروزه به منظور «ادغام در فضای آموزشی جهانی»، آن دسته از روش‌ها و مکانیسم‌های تعلیم و تربیت که در طول هفت دهه وجود اتحاد جماهیر شوروی شکل گرفته و به دوران پیش از آن بازمی‌گردد، به تدریج نابود شده است. دوران انقلابی


اکثر دانشجویان خارجی از کشورهای جهان سوم به روسیه می آیند

به گفته حامیان اصلاحات آموزش روسیه، "ادغام در فضای آموزشی جهان" باید با افزایش کیفیت آموزش روسیه و اطمینان از دسترسی به آن برای عموم مردم و افزایش باز بودن آموزش روسی همراه باشد. سیستم، و جایگاه شایسته در بازار جهانی خدمات آموزشی. همانطور که مشخص است، اول از همه، مطابق با اصول سیستم بولونیا، انتقال به یک مدل دو سطحی آموزش عالی در موسسات آموزش عالی روسیه انجام شد. به طور رسمی، این مرحله با نیاز به رسمیت شناختن دیپلم روسیه در آموزش عالی در کشورهای اروپایی توضیح داده شد. از آنجایی که در کشورهای اروپایی یک سیستم آموزش عالی دو سطحی وجود دارد، دیپلم متخصصان روسی سوالات متعددی را از کارکنان خدمات پرسنلی و موسسات آموزشی ایجاد کرد، یعنی آنها مستقیماً با متقاضیان و جویندگان کار روسی تداخل داشتند. از این گذشته، خدمات پرسنلی اروپایی که بر کار با لیسانس ها یا کارشناسی ارشد متمرکز شده بودند، همیشه نمی توانستند در مورد نحوه استفاده از یک متخصص خاص، جایی که او را به کار بفرستند - برای موقعیتی که نیاز به مدرک لیسانس یا کارشناسی ارشد دارد، نتیجه درستی بگیرند. اکنون دانشگاه ها دارای مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد هستند، در حالی که قبلا فقط یک متخصص وجود داشت و موسسات آموزش عالی حرفه ای دسته ای از متخصصان را صادر می کردند. در سال 2013، قانون فدرال به روز شده "درباره آموزش" به اجرا درآمد که بر اساس آن یک مدل سه سطحی آموزش عالی به طور رسمی در روسیه ایجاد شد - آموزش لیسانس، کارشناسی ارشد و تحصیلات تکمیلی پرسنل بسیار واجد شرایط. در عین حال، مدارک علمی کاندید و دکترای علوم، سنتی برای روسیه، حفظ شده است، اگرچه استانداردهای سیستم بولونیا وجود درجه کاندیدای علوم را پیش بینی نمی کند و بر این اساس، داوطلبان روسی ممکن است در تشخیص مدرک خود در خارج از کشور مشکل دارند. اما تطابق مدارک تحصیلی و مدرک به هیچ وجه تنها و متأسفانه مشکل اصلی پیش روی نظام آموزشی داخلی نیست. تغییرات مدرنیزاسیون در زندگی آموزش عالی روسیه منجر به ظهور تعدادی از مشکلات و تضادهای جدی شده است که با تعمیق بیشتر اصلاحات آموزشی، تنها رشد کرده و مشکلات جدیدی را ایجاد می کند.

کاهش اساتید - ضربه ای به دانشگاه ها

اول، ما در مورد کاهش موسسات آموزش عالی صحبت می کنیم. به دلایلی به این کاهش دایره‌های اداری، بهینه‌سازی می‌گویند، یعنی افزایش کارایی دانشگاه‌ها، اگرچه حتی برای افراد غیرحرفه‌ای نیز بدیهی است که افزایش کارایی دانشگاه‌ها با کنار گذاشتن شایسته‌ترین بخش تدریس غیرممکن است. کارکنان - اساتید. برعکس، اخراج اساتید به ناچار با افت کیفیت کلی تدریس همراه خواهد بود. اگر معلمان بدون مدرک یا دکترا، متخصصان با کیفیت بالاتری نسبت به دکتری در نظر گرفته می شوند، پس موضوع چیست؟ پس چرا به طور کلی کل سلسله مراتب مدارک و عناوین دانشگاهی؟ به نظر می رسد دلیل واقعی این «بهینه سازی» از طریق کاهش نرخ اساتید و تعداد اساتید در دانشگاه ها، صرفه جویی بدنام در پول است. اخراج سه استاد آسان‌تر است و سه دانشیار یا مدرس ارشد حقوق یکی از آنها باقی می‌ماند که علاوه بر این، دو نفر از اخراج‌های دیگر بار تدریس را بر عهده می‌گیرند تا پرداخت حقوق بالا به اساتید. اما بالاخره این خود نهاد آموزشی است که از اجرای چنین مدلی آسیب می بیند. دانش آموزانی که دانش باکیفیت دریافت نمی کنند و متعاقباً نمی توانند شغلی در تخصص خود پیدا کنند یا به طور کامل وظایف خود را در محل کار انجام دهند، رنج می برند. البته هیچکس آشکارا از اخراج در دانشگاه ها صحبت نمی کند. کارمندان مؤسسات آموزش عالی به سادگی از طریق مسابقات "گرفته نمی شوند" و پس از آن از انعقاد قرارداد با معلمانی که "مسابقه را رد نکرده اند" خودداری می کنند. راه های زیادی برای امتناع از تمدید قرارداد وجود دارد - و یکی از آنها دقیقاً با "بین المللی شدن آموزش" بدنام مرتبط است. داشتن مقالات به زبان های خارجی در مجلات خارجی الزامی است. در نگاه اول، این کار درستی است، زیرا انتشارات در مجلات خارجی رتبه آموزش روسیه را در مقیاس جهانی افزایش می دهد. به نوعی اما در واقع؟ چرا یک استاد یا دانشیار (مشروط) در مؤسسه حصار سازی Uryupinsk باید در مجلات انگلیسی یا فرانسوی انتشاراتی داشته باشد؟ آیا فارغ التحصیلان او نمی توانند بدون انتشارات ناظر خود به زبان انگلیسی یا فرانسوی، در زادگاه خود اوریوپینسک حصار بسازند؟


در صورت تعطیلی دانشگاه های پرورشی استان ها چه کسی معلم مدارس روستایی تربیت خواهد کرد؟

وظیفه دولت روسیه در وهله اول نباید بین المللی کردن آموزش باشد، بلکه باید تامین نیازهای اساسی کشور برای متخصصان - پزشکان، مهندسان، معلمان، حسابداران، وکلا و غیره باشد. برای این منظور، در زمان شوروی، سیستم گسترده ای از موسسات آموزش عالی ایجاد شد که کارگران واجد شرایط را برای بخش های مختلف اقتصاد، علم و فرهنگ تربیت می کردند. در دهه 1990، علیرغم مشکلات اقتصادی که دولت روسیه تجربه کرد، آموزش عالی در وضعیت بسیار بهتری نسبت به اکنون قرار داشت. تعداد مؤسسات آموزشی و تعداد دانش آموزان افزایش یافت. حتی اگر به همه فارغ التحصیلان دانشگاه فرصت یافتن شغل در تخصص خود داده نمی شد، دانش و مهارت های خاصی را کسب می کردند. از سوی دیگر، تعداد زیادی از شهروندان روسیه در سیستم آموزشی به کار گرفته شدند - و ما نه تنها در مورد کادر آموزشی دانشگاه ها، بلکه در مورد پرسنل خدمات متعدد از جمله متخصصان فنی سطح پایین صحبت می کنیم. از این گذشته ، تصور دانشکده های شیمیایی ، فیزیکی ، فنی ، موسسات پزشکی بدون کارگران فنی ، دستیاران آزمایشگاه دشوار است. در شرایط "بهینه سازی" مدرن، همه آنها به "خیابان" می روند. مطمئناً فردی خوش شانس خواهد بود که در تخصص خود شغلی پیدا کند، اما به هر حال، اکثر اخراج شدگان احتمالاً سیستم آموزشی را ترک می کنند. و پس از آن چه؟ حرفه ای زدایی؟ فروشندگان بعدی، رانندگان تاکسی، دستفروشان با دیپلم تحصیلات عالی و حتی مدرک دکترا، در رقابت با مردم جمهوری های شوروی سابق؟

در واقع کوچک کردن دانشگاه ها به منظور افزایش «کارایی» آنها اقدام بسیار خطرناکی است. همه دانشگاه‌های روسیه نیازی به شناسایی بین‌المللی ندارند، البته فقط به دلیل ویژگی‌های پرسنلی که آموزش می‌دهند. در استان تعداد زیادی موسسات آموزش عالی آموزشی، پزشکی، کشاورزی، فنی وجود دارد که متخصصان را برای حوزه های خاص اقتصاد تربیت می کنند. این دانشگاه ها همچنین دارای کادر آموزشی هستند که در تربیت معلمان مدارس استانی، پزشکان، زراعت، مهندسان، دامپزشکان و ... به وظایف خود بر می آیند. آیا منطقی است که معلمان را با مسئولیت های اضافی بر دوش بکشیم و آنها را ملزم به رعایت استانداردهای بین المللی کنیم؟ در واقع در صورت اخراج این معلمان هیچ فردی برای تربیت کادر آموزشی، پزشکی، مهندسی و فنی برای استان وجود نخواهد داشت. بر این اساس، هم شاهد کاهش تعداد مدارس، درمانگاه‌ها و بیمارستان‌ها و هم تشدید خروج نیروی کار از استان‌ها خواهیم بود، زیرا معلمان کم و بیش فعال و جوان به سایر حوزه‌های فعالیت نمی‌روند. شهرهای کوچک را ترک کنید و به سمت پایتخت بشتابید. یکی دیگر از اقمار کاهش دانشگاه ها، رشد بیکاری، از جمله تعداد بیکاران متخصصان بسیار ماهر، مانند معلمان مؤسسات آموزش عالی خواهد بود. در چارچوب اظهارات مستمر رهبران ارشد دولت روسیه در مورد نیاز به توسعه زیرساخت ها در مناطق روستایی، افزایش نرخ تولد و بهبود کیفیت زندگی انسان در روسیه مدرن، اقداماتی با هدف تضعیف سیستم آموزش عالی انجام می شود. در استان ها، به بیان ملایم، عجیب به نظر می رسند. در واقع، آنها با هدف تضعیف اقتصاد و در نتیجه، امنیت ملی کشور روسیه، ویران می شوند.

همانطور که آکادمیک، استاد، دکترای علوم تربیتی سرگئی کومکوف خاطرنشان می کند، "در سال 2014، بحران در سیستم آموزش عالی حرفه ای ادامه یافت. امروز شاهد نابودی واقعی آن هستیم. به اصطلاح رتبه‌بندی دانشگاه‌های پیشرو کشور و تعریف «معیارهای عملکرد» برای فعالیت‌های آنها که توسط وزارت آموزش و علوم و روزوبرنادزور ابداع شد، منجر به تعطیلی گسترده دانشگاه‌های منطقه‌ای شد که متخصصان صنعت را در سطح منطقه تربیت می‌کردند. همه اینها در پس زمینه روند مستمر تخریب سیستم آموزش ابتدایی و متوسطه حرفه ای اتفاق افتاد. (Komkov S. "به همه ما کمی آموزش داده شد" // http://www.regnum.ru/news/society/1881456.html).

دانشگاه تبدیل به "برده بازار" می شود

دومین مشکل مهم سیستم آموزش عالی روسیه توسط به اصطلاح آن. «مدرنیزاسیون» تبعیت دانشگاه ها از منافع بازار است. در اذهان عمومی، با کمک رسانه ها و برخی از نمایندگان کادر آموزشی دانشگاه های روسیه، ایده سیستم آموزشی به عنوان یک "بازار خدمات" تثبیت می شود، اگرچه در واقع سیستم آموزشی یک "بازار" نیست. "، اما مهمترین نهاد دولتی است که باید توسط دولت تنظیم و کنترل شود، نه قوانین بازار. ممکن است تعدادی از تخصص ها در بازار کار، به ویژه در سطح بین المللی، تقاضای کمی داشته باشند، اما این بدان معنا نیست که آنها باید آموزش متخصصان را متوقف کنند. حرفه های اساسی وجود دارد که هسته فرهنگ دولت را تشکیل می دهد - به عنوان مثال، حرفه کتابدار یا کارمند موزه، که دستمزد ضعیفی دارد و در کل، اعتبار کمی دارد. اما دست کشیدن از کتابخانه ها و موزه ها یعنی دست کشیدن از فرهنگ خود و داستانبنابراین، حفظ دولت خود مستلزم حفظ تخصص‌های مربوطه در دانشگاه‌ها است، حتی اگر منحصراً یارانه‌ای داشته باشند، کاملاً کم‌پرست باشند و در مقیاس جهانی موفقیت‌های جدی از خود نشان ندهند. تعدادی از تخصص ها باید بدون توجه به "محبوبیت" و تقاضا در بازار کار بین المللی توسط دولت تهیه شود. اول از همه، آنها شامل کارگران زیرساخت های اجتماعی، صنعت و کشاورزی می شوند. البته هیچ اشکالی ندارد که امروزه دانشگاه ها با تهیه متخصصان مورد نیاز اقتصاد هدایت می شوند. اما دقیقاً وظایف دولت است که شامل سازماندهی کنترل بر دانشگاه ها به منظور جلوگیری از تبعیت کامل آنها از منافع تجاری، تبدیل دانشگاه ها به مؤسسات آماده سازی برای شرکت های خاص است.

استادیار MGIMO اولگا چتوریکووا استدلال می کند که "اصلاحات جاری به دلیل مبارزه برای تضمین رقابت پذیری دانشگاه ها، نبرد برای امور مالی است. اگر یک موسسه آموزشی بخواهد بودجه مناسب دریافت کند، مجبور است خود را با این الزامات جدید وفق دهد. و در نتیجه، هدف از آموزش، تشکیل یک شخصیت توسعه یافته و تحصیلکرده نیست، بلکه تربیت متخصصان محدودی است که به عنوان مدیران قادر به واکنش به این یا آن واقعیت، نیاز، و بر این اساس، ادغام در سیستم مدیریتی که داریم: شرکتی یا دولتی. البته، اساساً اصلاحات سیستم حاکمیت شرکتی را هدف قرار می دهد، تا جایی که بخش هایی ایجاد می شوند که توسط ساختارهای تجاری فردی تأمین می شود که افراد مورد نیاز آنها را به مدت چهار سال آموزش می دهد. و چنین شخصی متعاقباً بعید است که فعالیت در حوزه دیگری را انتخاب کند ، زیرا او عادت دارد به روشی خاص فکر کند "(Chetverikova O. انتقال مدارس الهیات به سیستم بولونیا ضربه جدی به آموزش الهیات است // http:/ /www.blagogon.ru/).

برای نظام آموزش عالی پیروی از شرایط بازار کار کار بسیار ناسپاسی است. از این گذشته، تحصیلات عالی در روسیه 4-6 سال طول می کشد. این یک دوره نسبتا طولانی است که در طی آن تقاضا برای مشاغل خاص ممکن است کاهش یابد یا حتی به طور کلی ناپدید شود. بر این اساس، با ورود به یک تخصص مورد نیاز بازار، یک متقاضی 17 ساله نمی داند که چند سال دیگر مشغول به کار می شود یا خیر، زمانی که در سن 22-23 سالگی به بخش پرسنل یک شرکت یا موسسه بیاید. پویایی بالای ذاتی هم در اقتصاد و هم در فرهنگ جامعه مدرن باعث تغییرات سریع در مقیاس اولویت ها از جمله در زمینه آموزش عالی می شود. بنابراین، در این مورد، معقول است که دانشگاه ها را بر تخصص هایی که در بازار مورد تقاضا هستند، نه آنقدر متمرکز کنیم، بلکه دوره تحصیل را در تعدادی از زمینه ها کاهش دهیم. در جایی که وظایف حرفه‌ای به مهارت‌های خاصی نیاز دارد که می‌توان آنها را در 2-3 سال تحصیل آموخت، نگه داشتن یک دانشجو برای پنج یا شش سال در دانشگاه معنی ندارد. در این مدت، این حرفه ممکن است محبوبیت خود را از دست بدهد و دانش آموز سال ها از عمر خود را برای دستیابی به تخصصی که در بازار کار مورد تقاضا نیست، از دست بدهد. دوره های کوتاه مدت و بلندمدت، کالج هایی با دو و سه سال تحصیل بهترین راه برون رفت از این وضعیت هستند که به شما این امکان را می دهند که به سرعت به تغییرات بازار کار پاسخ دهید و مطابق با آنها سیاست آموزشی ایجاد کنید. انطباق دانشکده های بنیادی با نیازهای بازار کار تنها بر کیفیت آموزش و انگیزه دانشجویان تأثیر منفی می گذارد. علاوه بر این، آن دسته از تخصص‌هایی را که بدون بودجه و حمایت سازمانی از سوی دولت نمی‌توانند وجود داشته باشند، عمداً در موقعیت زیان‌دهی قرار می‌دهند و اینها عملاً همه حوزه‌های علوم انسانی به اضافه بخش قابل توجهی از علوم طبیعی و رشته‌های دقیق هستند.
مشکل «فرار مغزها» ارتباط تنگاتنگی با «بین المللی شدن» آموزش دارد. همانطور که مشخص است، در طول دو دهه گذشته، صدها هزار متخصص جوان و آینده دار با صلاحیت های بالا در زمینه های مختلف روسیه را ترک کرده اند. معلوم شد که در ایالات متحده آمریکا، کشورهای اروپای غربی و شرقی و در چین به فیزیکدانان، زیست شناسان، شیمیدانان، پزشکانی که در خانه مورد نیاز نبودند، نیاز دارند. آنها اول از همه با حقوق های مطلوب تر و همچنین شرایط کاری که به طور قابل توجهی با روسیه متفاوت بود جذب شدند. اکنون که دولت آموزش را به مدل بولونیا منتقل کرده است و در نتیجه تفاوت‌های بین سطوح آموزش عالی داخلی و اروپایی را از بین برده است، کار مهاجرت بیشتر متخصصان روسی به خارج از کشور در واقع آسان‌تر شده است. اگر قبلاً بسیاری از آنها در مورد تقاضا برای دیپلم روسیه در آموزش عالی یا مدارک علمی در سایر ایالت ها نگرانی داشتند، اکنون دیپلم ها به یک مدل واحد آورده شده اند. این بدان معناست که روند کاریابی و تحصیل در شرکت های خارجی، موسسات آموزشی، سازمان های تحقیقاتی بسیار آسان شده است.

ممکن است عجیب به نظر برسد، اما به دلایلی کاهش کلی کیفیت دانش فارغ التحصیلان دانشگاه های روسیه به "بهبود کارایی" آموزش روسیه کمک می کند. عواقب معرفی آزمون دولتی یکپارچه در حال حاضر در آموزش عالی روسیه از هم گسسته شده است - تعداد زیادی از متقاضیان وارد دانشگاه شده اند که به سختی می توانستند امتحانات ورودی را قبل از معرفی آزمون دولتی واحد قبول کنند. اما حتی زمانی که دانش‌آموزان به مؤسسات آموزش عالی می‌رسند، با معلمان پربار و خسته مواجه می‌شوند، که مدیریت آن بر سازمان‌دهی تعطیلات، مسابقات ورزشی و مشارکت دانشجویان در رویدادهای عمومی متمرکز است. در عین حال، اخراج دانش آموزان به دلیل پیشرفت ضعیف دشوار می شود، زیرا رتبه یک معلم هم تحت تأثیر تعداد دانش آموزان و هم تعداد کسانی است که از دیپلم خود دفاع می کنند. کارمندان مؤسسات آموزش عالی می گویند که در طول جلسه، نمایندگان اداره به سادگی آنها را مجبور می کنند که تقریباً به همه دانشجویان بدون توجه به عملکرد واقعی و سطح دانش آنها نمره رضایت بخشی بدهند.

بدون آموزش - هیچ جا

یکی دیگر از مشکلات بسیار جدی، از دست دادن کارکردهای آموزشی آموزش ملی در روند نوسازی آن است. برای مدت طولانی، این مؤسسات آموزشی بودند که بخش قابل توجهی از کارکردهای آموزش نسل های جوان را به عهده گرفتند و کارکردهای آموزشی را با سازمان های رسمی جوانان به اشتراک گذاشتند. پس از انحلال کمسومول، دولت روسیه هرگز قادر به تشکیل یک سازمان جوانان کارآمد که فعالیت های آن بخش قابل توجهی از جوانان روسیه را در بر می گرفت، نبود. تمام تلاش ها برای ایجاد ساختارهای جوانان متمرکز بر حمایت از مسیر دولت با شکست انجامید. "با هم قدم می زنیم"، "ناشی"، "روسیه جوان" نمی توانند متحد شوند و علاوه بر این، هر تعداد قابل توجهی از جوانان - هم در پایتخت و هم در شهرهای استانی و مناطق روستایی - در هیچ فعالیت سیستماتیک مشارکت نداشته باشند.


فقط یک معلم واجد شرایط شهروندان واقعی را از کودکان پرورش می دهد

بر این اساس، در غیاب یک سیاست توسعه یافته دولت برای جوانان، تنها نهادی که قادر به انجام وظایف ماهیت آموزشی بود (ما اکنون نیروهای مسلح را در نظر نخواهیم گرفت - ما صرفاً در مورد بخش غیرنظامی جامعه صحبت می کنیم) مؤسسات آموزشی بودند. - مدارس، کالج ها و دبیرستان ها، موسسات، دانشگاه ها، آکادمی ها. با این حال، در مؤسسات آموزش عالی حرفه ای، مؤلفه آموزشی به تدریج ناپدید شد، که نتیجه استقرار اصول عمل گرایانه به عنوان راهنمای اصلی برای توسعه آموزش عالی روسیه بود. در روسیه مدرن، آموزش عالی بر تربیت متخصصانی متمرکز است که دانش و مهارت خاصی دارند و در بازارهای کار داخلی و جهانی مورد تقاضا هستند. تا به حال، در سطح معینی، دانشگاه های روسیه با این کار کنار آمده اند، اما به خاطر منافع عملی، عملاً هیچ توجهی به اجرای کارکردهای آموزشی آموزش روسیه نشده است. اکثر دانش‌آموزان روسی از نفوذ آموزشی دولت خارج شدند، که بلافاصله بر سیستم ارزش‌ها، رفتار و جهان بینی بسیاری از جوانان و دختران تأثیر گذاشت. به هر حال، فقدان یک سیاست آموزشی در رابطه با جوانان، ناگزیر به گسترش انحرافات اجتماعی در محیط جوانان می‌شود که می‌تواند هم شکل غیراجتماعی در قالب اعتیاد به الکل، اعتیاد به مواد مخدر و سوءمصرف مواد، اعتیاد به قمار و یک حالت فعال داشته باشد. شکل ضداجتماعی که در ارتکاب جنایات، در پیوستن به خرده فرهنگ‌های متجاوز جوانان یا سازمان‌های رادیکال و افراطی آشکار می‌شود. داستان پر شور دانشجوی مسکو، واریا کارائولوا، یکی از نمونه های معمولی از پیامدهای منفی از دست دادن کارکردهای آموزشی توسط مؤسسات آموزش عالی است. برای معلمان مدرن، نکته اصلی این است که دانش آموز کم و بیش با تحمل مطالعه کند و ارزش های او چیست، به چه چیزی علاقه دارد و انجام می دهد، امروز کادر آموزشی کمترین علاقه را دارند.

در سنت آموزشی کلاسیک داخلی، هدف اصلی نه تنها تربیت حرفه‌ای دانش‌آموز، بلکه شکل‌گیری یک «شخصیت کامل» بود، فردی کاملاً توسعه یافته که علاوه بر دانش معین، از اخلاق و اخلاق مناسب نیز برخوردار باشد. ویژگی های اخلاقی این مدل بود که زیربنای سیاست آموزشی دولت شوروی بود. تربیت دانش‌آموز به‌عنوان کارکرد آموزشی کمتر از آموزش او تلقی می‌شد. مؤسسات آموزش عالی و متوسطه که کادر آموزشی آنها در واقع مربیان نسل های جوان بودند، به جوانان کمک کردند تا «مردم شوند». بنابراین، بر خلاف سیستم آموزشی غرب با جهت گیری عملگرا، آموزش روسی همیشه با جهت گیری انسان گرایانه متمایز شده است. پارادایم انسان گرایانه توسعه سیستم آموزش عالی را در دوره شوروی تعیین کرد و این بود که پایه و اساس سازماندهی فرآیند آموزشی را برای مطالعه نه تنها رشته های حرفه ای، بلکه همچنین رشته های توسعه عمومی، در درجه اول فلسفه و تاریخ ملی ایجاد کرد. در دهه 1990 مؤلفه بشردوستانه در آموزش عالی بیشتر تقویت شد - اکنون حتی "تکنیکان" آینده نه تنها فلسفه، بلکه جامعه شناسی، روانشناسی و سایر موضوعات اجتماعی و بشردوستانه را نیز مطالعه می کنند (بسته به ویژگی های یک دانشگاه خاص). امروزه کارکردهای آموزشی دانشگاه ها عملاً اجرا نمی شود و آنچه مدیریت دانشگاه ها آن را کار آموزشی می نامند، بیشتر توهین به آن است که برای پاسخگویی و ایجاد تصویری مثبت برای یک موسسه آموزش عالی انجام می شود. به هر حال، انواع تشکل‌های دانشجویی که به ابتکار مدیریت دانشگاه‌ها تشکیل شده‌اند، بر اکثریت دانشجویان تأثیری ندارند، بلکه گروه‌های کوچکی از حرفه‌گرایان هستند که از آنها به عنوان گامی اولیه برای صعود بعدی نردبان شغلی در سیستم آموزشی استفاده می‌کنند. یا سیاست جوانان عملکردهای آموزشی مؤسسات آموزشی، به طور کلی، فقط در مؤسسات آموزشی سازمان های اجرای قانون حفظ می شود.

بین المللی شدن آموزش، که به نفع ادغام روسیه در "فضای آموزشی جهانی" انجام می شود، ناگزیر مستلزم عملی سازی بیشتر سیستم آموزش عالی است. در این میان، استقرار پارادایم عمل‌گرایانه به‌عنوان یک بردار تعیین‌کننده برای توسعه نظام آموزش عالی، خطری مستقیم برای امنیت کشور و از نظر «فرار مغزها» است که در بالا به آن اشاره شد. از این گذشته ، پارادایم عمل گرایانه دانش آموزان را به جستجوی مشاغل پردرآمد هدایت می کند ، بر جذب دانش خاصی که مورد تقاضای کارفرمای آینده خواهد بود تمرکز می کند ، اما در چارچوب آن القای ارزش های میهن پرستانه و تربیت فردی شایسته غیرممکن است. شهروند کشور خود

یک عمل گرا که بدون تردید در موافقت با او حقوق چندین برابر برای انجام وظایف مشابه در خارج از کشور پیشنهاد می شود. بالاخره او هیچ محدودیتی ندارد. از سوی دیگر، تصور استقرار پراگماتیسم به عنوان فلسفه مؤسسات آموزشی که در آن «روشنفکر پایه»، یعنی معلمان، پزشکان، فرهنگیان تربیت می‌شوند، دشوار است. برای این بخش از سیستم آموزش عالی روسیه، هم کاهش کادر آموزشی و هم تجاری سازی دانشگاه ها و تبعیت آنها از نیازهای بازار را می توان تخریب تلقی کرد، زیرا امکان تربیت یک پزشک تمام عیار وجود دارد. یا معلم فقط در صورتی که تحت تربیت مناسب قرار گیرد، به عنوان یک فرد شکل بگیرد، پس نه تنها دانش حرفه ای، بلکه مدل خاصی از رفتار، ایده های اخلاقی و اخلاقی، در مورد اعمال قابل قبول و غیرقابل قبول را جذب می کند. در فرآیند آموزش متخصصان آینده، نقش مهمی نیز توسط رابطه "معلم و دانش آموز" ایفا می کند که در سیستم مدرن آموزش عالی حرفه ای کمتر و کمتر رایج است.

مشکلاتی که مورد بحث قرار گرفت تنها بخش کوچکی از مشکلاتی است که روسیه از قبل در فرآیند مدرن سازی آموزش با آن مواجه شده است. البته، اجتناب از تغییرات نوآورانه در سیستم آموزش عالی در فدراسیون روسیه امکان پذیر نخواهد بود، اما، از سوی دیگر، دولت باید روند نوسازی آموزش را کنترل کند و آن را با هدایت منافع واقعی دولتی هدایت کند. و نه به نفع شرکت های فراملیتی، که خریداران اصلی «مغزها» در بازار جهانی فکری هستند. بدون سیستم توسعه یافته آموزش عالی، روسیه مدرن نمی تواند وجود داشته باشد، اما آموزش عالی توسعه یافته به هیچ وجه همیشه کپی تجربه غرب و تلاشی برای همگام شدن با تمدن دیگر نیست. یک مدرسه عالی توسعه یافته به معنای ماهیت اساسی آموزش، حرفه ای بودن، شخصیت اخلاقی بالا، میهن پرستی و حفظ سنت های دانشگاهی روسیه است.

عکس های استفاده شده: http://www.centerasia.ru/، http://health.ej.by/.
نویسنده:
38 نظرات
اعلامیه

در کانال تلگرام ما مشترک شوید، به طور منظم اطلاعات اضافی در مورد عملیات ویژه در اوکراین، حجم زیادی از اطلاعات، فیلم ها، چیزی که در سایت قرار نمی گیرد: https://t.me/topwar_official

اطلاعات
خواننده گرامی، برای اظهار نظر در مورد یک نشریه، باید وارد شدن.
  1. محقق
    محقق 30 ژوئن 2015 06:20
    + 15
    من مخالف بین المللی شدن آموزش هستم. تحصیلات عالی برای آن و بالاتر است که نباید بیش از 15 تا 20 درصد از جمعیت کشور را دریافت کند. در غیر این صورت تبدیل به خدمتی می شود که اساتید مجبور به ارائه آن به هر احمقی می شوند.
    مشخصاً معیارهای غیرقابل قبولی برای ارزیابی اثربخشی مؤسسات آموزشی بر ما تحمیل شد.
    بین المللی شدن آموزش و پرورش همه چیز ارزشمندی را که در روسیه انباشته شده بود، هم در دوران تزار و هم در طول سال های قدرت شوروی نابود کرد.
    1. لخت
      لخت 30 ژوئن 2015 07:48
      -4
      15 تا 20 درصد جمعیت کشور

      بیا دست جمعی ها شخم بزنند از آموزش و پرورش فقط گیجی در سرشان می آید.
      1. آنیپ
        آنیپ 30 ژوئن 2015 08:45
        +1
        نقل قول: slob
        بیا دست جمعی ها شخم بزنند از آموزش و پرورش فقط گیجی در سرشان می آید.

        دقیقا، ادامه بده و به کپه و کارگران 8 کلاس + قرقاول و سپس با انتخاب. برای نفیگ.
      2. andrei.yandex
        andrei.yandex 30 ژوئن 2015 09:09
        +4
        هر چه جامعه ای از تحصیلات کمتری برخوردار باشد، مدیریت آن برای مسئولان آسان تر است. اما نباید فراموش کرد که برای دشمن خارجی آسانتر است که از موقعیت به نفع خود سوء استفاده کند و اعتراضی را علیه مقامات مطرح کند. پس مسئولین با تبدیل مردم به جامعه بی سواد و حل مشکلات مدیریتی آن ها این شمشیر دولبه را نمی فهمند.
        1. چوب بر
          چوب بر 30 ژوئن 2015 10:11
          +2
          نقل قول: andrei.yandex
          هر چه جامعه کم سواد باشد، مدیریت مسئولان آسان تر است. اما نباید فراموش کرد که برای دشمن خارجی آسانتر است که از موقعیت به نفع خود سوء استفاده کند و اعتراضی را علیه مقامات مطرح کند. پس مسئولین با تبدیل مردم به جامعه بی سواد و حل مشکلات مدیریتی آن ها این شمشیر دولبه را نمی فهمند.

          به همین دلیل است که سیستم آموزشی غرب بر ما تحمیل شد - اداره گله آسان تر است و نظام شوروی نه تنها آموزش داد، بلکه شخصیت را نیز شکل داد - سیستم فعلی گله ای است که حروف و اعداد را می شناسد و به نیازهای اساسی مشغول است.
          1. andrei.yandex
            andrei.yandex 30 ژوئن 2015 11:08
            0
            موافقم، اما ظاهراً در آموزش خلأ وجود داشت. از این گذشته ، اتحاد جماهیر شوروی از داخل ویران شد و مردم بلافاصله متوجه نشدند. بنابراین ما به آموزش شوروی + دانش بیشتر نیاز داریم، یعنی جاهای خالی را پر کنیم تا این اتفاق تکرار نشود.
        2. افسر RU
          افسر RU 30 ژوئن 2015 11:03
          +1
          بستگی داره چه قدرتی باشه عزیز "andrei.yandex". آیا کسی توجه کرده است که برای مدت طولانی ما را در سر خود "رانده" کرده اند که دولت فقط می تواند ضد مردم باشد؟ چی این ایده "هر کسی که انتخاب شود، باز هم اشتباه خواهد بود" - قبلاً به یک کلیشه تبدیل شده است. منفی با صرف نظر از توضیحات طولانی، می توانیم خلاصه کنیم: فقط یک جامعه تحصیل کرده می تواند مدل خود را از دولت و سیستم اقتصادی بسازد، که در آن جایی برای همه وجود دارد، نه برای "نخبگان حاکم" متوقف کردن ).
          و من هم از مطالبش خیلی خوشم اومد:
          در واقع کوچک کردن دانشگاه ها به منظور افزایش «کارایی» آنها اقدام بسیار خطرناکی است. همه دانشگاه های روسیه نیاز به شناسایی بین المللی ندارند - حداقل به دلیل ویژگی های پرسنلی که آموزش می دهند.

          مقاله تایید شد! خوب +++++
      3. nvn_co
        nvn_co 30 ژوئن 2015 09:55
        +2
        بسیاری از کشاورزان دسته جمعی انسان های بزرگی شده اند!!! و تمام دنیا در برابر برخی، در برابر شایستگی هایشان سر تعظیم فرود می آورند. عطش آنها برای دانش، تلاش، هدفمندی (این کشاورزان جمعی) نه تنها میلیون ها شهروند را تغذیه کرد، بلکه یک فرد را به فضا برد، به شفای مردم کمک می کند، چیزی جدید و عالی ایجاد می کند. فقط به خاطر اینکه سخت کوش و پیگیر بودند وارد این 15-20 درصد شدند. به قول شما، بسیاری از «کشاورزان جمعی» به بسیاری از «شهری‌ها»، مانند کسانی که تحصیلات عالی دارند، «قسطی خریده‌اند» و نه کوچک، سرآمد خواهند بود.
        این عبارت توسط شما نوشته شده است: «نبرو، بگذار کشاورزان دسته جمعی شخم بزنند، از آموزش و پرورش فقط سردرگمی در سرشان می آید."- توهین آمیز است. حتی می توانید بگویید: "بلور با جوراب های خیس روی دیوار، اگر فقط لکه باقی بماند و کل اتاق بوی بد بدهد و چرا خودتان نمی دانید ...". و حتی در طعنه، شما نیاز دارید و سیستم آموزشی باید به شوروی بازگردانده شود، بهتر از آن سیستمی که هنوز اختراع نشده است.
        1. لخت
          لخت 30 ژوئن 2015 10:31
          0
          این یک تمسخر کاوشگر است. موضوع گفتگو را از دست ندهید.
          1. nvn_co
            nvn_co 1 جولای 2015 12:29
            0
            حتی اگر محقق به نظر شما یا من اشتباه کرده باشد، باز هم کار را انجام داده است. و شاید کوچک نباشد، فرقی نمی کند پرداخت شده باشد یا نباشد، سفارشی باشد یا نه. هر کاری نیاز به ارزیابی دارد. الکساندر سرگیویچ، با وجود اینکه اهل نزاع، شرابخوار و تا حدی لوس بود، شاعر بزرگ روسی بود. و در طعنه خود، آنچه را که دوست نداشت، اما بدون توهین، یا حتی اشاره ای به توهین «احتمالاً-احتمالاً» به نمایندگان جوامع خاص، تمسخر کرد.
            به همین دلیل اشاره کردم:و حتی در طعنه، باید کلمات مناسب را انتخاب کنید!". و برای موضوع گفتگوی شما، من حتی ردیابی نکردم که آن را گم کنم.
      4. واسیا
        واسیا 30 ژوئن 2015 14:35
        +2
        نقل قول: slob
        15 تا 20 درصد جمعیت کشور

        بیا دست جمعی ها شخم بزنند از آموزش و پرورش فقط گیجی در سرشان می آید.

        در زمان شوروی، باسوادترین افراد از شرکت ها و از همان مزارع جمعی ارجاع دریافت می کردند. آنها تحصیل کردند، بورسیه های تحصیلی از شرکت ها دریافت کردند و سپس کار کردند. مرد تحصیل کرده بود. گیاه یک متخصص ذیصلاح.
        چرا الان این همه دانشگاه و برای دولت وجود دارد. بررسی؟ این کشور فاقد مدارس حرفه ای است. کسی نیست کار کنه دستور به معرفی قوانین مشابه در 30s. یا در مدرسه، در محل کار، یا پرداخت.
        من نمی فهمم اگر آموزش شوروی بهترین در جهان تلقی می شد چرا به این اصلاحات نیاز بود.
        اکنون بسیاری از کشورها در حال بازسازی یا حفظ آموزش و پرورش بر اساس مدل شوروی هستند، کشور ما با غرب برابری می کند. حداقل به زادورنوف گوش می دادند.
        1. روزاریوآگرو
          روزاریوآگرو 30 ژوئن 2015 15:56
          +1
          نقل قول: واسیا
          اکنون بسیاری از کشورها در حال بازسازی یا حفظ آموزش و پرورش بر اساس مدل شوروی هستند، کشور ما با غرب برابری می کند.

          خوب، برگردیم به همان جایی که متوقف کردیم :-)
    2. تاریکی
      تاریکی 30 ژوئن 2015 12:17
      +2
      با قضاوت بر اساس نکات مثبت، افراد با استعداد جایگزین زیادی وجود دارند که فکر می کنند در این 10-15 درصد قرار می گیرند.
      1. 406 pmp2gv
        406 pmp2gv 30 ژوئن 2015 16:28
        +2
        با قضاوت بر اساس نکات مثبت، افراد با استعداد جایگزین زیادی وجود دارند که فکر می کنند در این 10-15 درصد قرار می گیرند.- و بهتر است وقتی دانش آموزی برای جلسه می آید دفترچه ای می دهد که در آن مقداری پول وجود دارد. در پایان جلسه یک کتاب رکورد با نمرات دریافت می کند. چه کسی به این نوع آموزش نیاز دارد؟ یا مثل یک شوخی در امتحان
        "راضی" - چه موضوعی را تحویل می دهید.
        "خوب" - کتاب درسی در مورد این موضوع چه رنگی دارد.
        "عالی" - نام معلمی که در امتحان شرکت می کند.
        1. TOP2
          TOP2 30 ژوئن 2015 19:28
          +1
          در حضور سیستم cum، دانش به سادگی مورد نیاز نیست.
  2. تاتاری 174
    تاتاری 174 30 ژوئن 2015 06:26
    + 10
    سیستم آموزشی فعلی در روسیه متخصصان را برای غرب و ایالات متحده آماده می کند. اما دولت نمی خواهد این را بفهمد. تحصیل در روسیه باید برای روسیه باشد، همانطور که در اتحاد جماهیر شوروی بود!
  3. pravednik
    pravednik 30 ژوئن 2015 06:48
    +4
    و در روسیه، از دهه 90، آیا اصلاً وزرای باهوشی وجود داشتند؟ به طور مداوم به غرب نگاه می کند و واقعیت روسیه را درک نمی کند. و به طور کلی، چرا ما روس های معمولی به این فکر بی دندان نیاز داریم، در صورتی که حتی نمی تواند به استعفای وزیر آموزش و پرورش که قبلاً همه چیز ممکن را خراب کرده است (منظور رشد آموزش است) یا این فکر اهمیتی نمی دهد. در مورد مردم، در مورد روسیه، بنابراین چگونه فرزندان خود را برای تحصیل در غرب می فرستند (بیهوده نیست که برای خود حقوق تعیین می کنند تا فرزندانشان احساس محرومیت نکنند)
    1. کالیبر
      کالیبر 30 ژوئن 2015 06:54
      +5
      چرا خوانندگان و ورزشکاران را در آنجا انتخاب کنید؟
      1. آنیپ
        آنیپ 30 ژوئن 2015 08:46
        +2
        نقل قول از کالیبر
        چرا خوانندگان و ورزشکاران را در آنجا انتخاب کنید؟

        ما نه کاشت می کنیم و نه شخم می زنیم، فقط می پریم و می رقصیم.
      2. 406 pmp2gv
        406 pmp2gv 30 ژوئن 2015 16:33
        +2
        kalibr EN امروز، 06:54 ↑
        چرا خوانندگان و ورزشکاران را در آنجا انتخاب کنید؟
        - آنها عمدتاً در "EDRO" انتخاب می شوند تا نشان دهند کدام حزب چند جانبه است و نه فقط کلاهبردار و دزد.
    2. آنیپ
      آنیپ 30 ژوئن 2015 08:47
      0
      نقل قول از pravednik
      و در روسیه، از دهه 90، آیا اصلاً وزرای باهوشی وجود داشتند؟

      و روسای جمهور؟
    3. تاریکی
      تاریکی 30 ژوئن 2015 12:20
      +1
      برای مثال پریماکوف.
  4. خواهد شد
    خواهد شد 30 ژوئن 2015 07:22
    +4
    آموزش صرفاً باید در دسترس همه کسانی باشد که آماده / مایل به یادگیری هستند، اما چنین وابستگی به بازار، که در روابط بازار ایجاد می شود، می تواند "ورزشکاران" / "سربازان" / مصرف کنندگان "تهی"، اما شخصیت های متنوع ایجاد کند. تبدیل به کسری می شود "ما چیزی را از دست می دهیم، چیزی به دست می آوریم..." اگر بازار فقط استعدادها را به سمت تجارت و جنگ سوق می دهد، ایالات متحده از کجا شروع به جستجوی مقام استادی خود خواهد کرد؟
    1. آستری
      آستری 30 ژوئن 2015 09:20
      +1
      نقل قول: ویل
      شخصیت های متنوع کمیاب خواهند شد


      چنین افرادی همیشه نادر هستند. "توسعه" باید با سطح جهانی مطابقت داشته باشد. وگرنه اینها افراد نیستند بلکه رویاپرداز هستند.

      VO در یک موقعیت بیش از حد دوگانه قرار می گیرد. از یک سو، دانشگاه ها بخش پیشرو جامعه در انتقال ارزش ها هستند و از سوی دیگر، یک نهاد تجاری عادی هستند که گواهی های دریافت خدمات آموزشی را ارائه می دهند.

      ما اینگونه دعوا می کنیم - مربیان با تاجران. پیروزی آشکار است، بدون رویکرد دولتی به VO، ما یک جامعه نیستیم، بلکه گروهی از افراد خواهیم بود.
  5. BMW
    BMW 30 ژوئن 2015 07:27
    +2
    کل سیستم آموزشی بخشی از دولت است و ایالت ما اکنون کاملاً شرکتی است. اگر نگاه کنید که وزیران و نخست وزیران چه کسانی بودند. یا رؤسای شرکت‌ها یا مدیران ارشد بودند یا بعد از آن‌ها شدند. فدراسيون روسيه اكنون به طور مستحكمي در سيستم شركتي جهاني جا افتاده است و بالاترين بوركراسي اكنون توسط شركت ها تغذيه مي شود. برای مثال، قیمت گاز برای اوکراین لازم نیست دور از دسترس باشید. و هیچ دولتی یا منافع عمومی نمی تواند منافع شرکت ها را از بین ببرد. از این رو نتیجه گیری می شود که تشکیلات دولتی مهمتر از منافع شرکت ها، یعنی جیب خودشان است. در این راستا، باید تمام فرآیندهایی را که در دولت اتفاق می‌افتد، از جمله آموزش، درک کرد.
    آموزش عالی در استان ها اکنون به سطح یک مدرسه حرفه ای شوروی یا در بهترین حالت یک مدرسه فنی فرو رفته است.
    به عنوان مثال - دانشگاه ایالتی کامچاتکا شروع به فارغ التحصیلی با دیپلم HE در 4 سال بر اساس 9 کلاس کرد. در یک کلام PTU.
  6. andrei.yandex
    andrei.yandex 30 ژوئن 2015 07:34
    +4
    نظر حرفه ای:
    1. نیتریوس
      نیتریوس 30 ژوئن 2015 09:22
      +1
      تیراندازی به همه چنین سیستم وزارتی ضروری است! برای این!
  7. بستن
    بستن 30 ژوئن 2015 08:05
    +2
    هدف از چنین آموزش بین المللی، بیرون راندن پرسنل امیدوار کننده از کشورهایی است که قادر به ایجاد شرایط جذاب برای زندگی شهروندان نیستند. زیرا «رعایت استانداردهای بین المللی» پارامتری است که فروش به خارج از کشور را به عنوان مثال برخی تجهیزات برقی تسهیل می کند. در مورد مردم هم همینطور است. من نیز در چنین کشوری به پایان رسید، اگرچه پشیمان نیستم.
  8. ramzes1776
    ramzes1776 30 ژوئن 2015 08:26
    +3
    حالا با دیپلم VO میتوانیم آن را با دیپلم فارغ التحصیلی از مدرسه مقایسه کنیم به زودی احتمالا بدون دیپلم VO به لوله کشی نمی برند. خیلی وقت است که در روبلیوکا اینطور بوده است)
    1. آنیپ
      آنیپ 30 ژوئن 2015 08:48
      +1
      به نقل از ramzes1776
      روبلیوکا مدتهاست که اینگونه بوده است)

      نه تنها آنجا. 20 سال است که در کل کشور اینگونه است.
  9. andrei.yandex
    andrei.yandex 30 ژوئن 2015 09:03
    0
    مقاله "آموزش برای همه نیست یا چه کسی وحدت روند آموزشی را از بین می برد" : http://communitarian.ru/publikacii/obrazovanie/obrazovanie_ne_dlya_vseh_ili_kto_
    razrushaet_edinstvo_obrazovatelnogo_processa_28062015/
  10. RiverVV
    RiverVV 30 ژوئن 2015 09:29
    +4
    درست، مقاله خوبی است. مهندس فرآیند (برای من) اکنون مشکل اصلی را دارد - صلاحیت پایین کارگران. این هم برای خدمات فنی و هم برای مکانیک صدق می کند. اپراتورها فقط زمانی متوجه نقص می شوند که اسید روی سرشان شروع به ریختن کند. جوشکارها به هر حال کار می کنند. به نظر من آنها قبلاً علائم نام را فراموش کرده اند. اخیراً مجبور شدم شمارش تا پنج را به یک قفل ساز آموزش دهم. او قصد داشت با هوای کیپوف خط را قطع کند و نیمی از کارخانه را متوقف کند. خب، فرض کنید آپاراتچی ها در اتحادیه هم آموزش ندیده اند. این حرفه به محل کار خاصی گره خورده است و نمی توان آن را در مدارس فنی و حرفه ای آموزش داد. اما من تضمین می کنم: قبلاً چنین قفل سازهایی وجود نداشت.

    و با مدرسه عالی - با آن مانند همه جا.
    1. چوب بر
      چوب بر 30 ژوئن 2015 10:33
      +1
      نقل قول از RiverVV
      درست، مقاله خوبی است. مهندس فرآیند (برای من) اکنون مشکل اصلی را دارد - صلاحیت پایین کارگران. این هم برای خدمات فنی و هم برای مکانیک صدق می کند. اپراتورها فقط زمانی متوجه نقص می شوند که اسید روی سرشان شروع به ریختن کند. جوشکارها به هر حال کار می کنند. به نظر من آنها قبلاً علائم نام را فراموش کرده اند. اخیراً مجبور شدم شمارش تا پنج را به یک قفل ساز آموزش دهم. او قصد داشت با هوای کیپوف خط را قطع کند و نیمی از کارخانه را متوقف کند. خب، فرض کنید آپاراتچی ها در اتحادیه هم آموزش ندیده اند. این حرفه به محل کار خاصی گره خورده است و نمی توان آن را در مدارس فنی و حرفه ای آموزش داد. اما من تضمین می کنم: قبلاً چنین قفل سازهایی وجود نداشت.

      و با مدرسه عالی - با آن مانند همه جا.

      واقعیت - قفل سازهای فعلی نمی دانند که چگونه تیغه را در اره برقی قرار دهند. اما این وضعیت در مورد اکثر فارغ التحصیلان دانشگاهی است که سطح دانش بسیار تخصصی آنها کمتر از فارغ التحصیلان یک مدرسه حرفه ای شوروی است - آنها رهبری می کنند. اساس آموزش عالی آموزش ابتدایی است و به نظر من در کشور ما بطور سیستماتیک از بین رفته است
  11. den3080
    den3080 30 ژوئن 2015 10:50
    +1
    نقل قول از Lockout.
    هدف از چنین آموزش بین المللی، بیرون راندن پرسنل امیدوار کننده از کشورهایی است که قادر به ایجاد شرایط جذاب برای زندگی شهروندان نیستند. زیرا «رعایت استانداردهای بین المللی» پارامتری است که فروش به خارج از کشور را به عنوان مثال برخی تجهیزات برقی تسهیل می کند. در مورد مردم هم همینطور است. من نیز در چنین کشوری به پایان رسید، اگرچه پشیمان نیستم.

    چه نوع؟ شما ظاهراً در فنلاند تحصیل کرده اید و پشیمان نیستید. خیلی خوب. آموزش بین المللی اول از همه فرصتی است برای نگاه کردن به جهان، احساس فرهنگ دیگری، یادگیری زبان های خارجی، دوست یابی در کشورهای دیگر. این بد است؟
    آموزش مدرسه فنلاند به طور کلی بهترین در جهان در نظر گرفته می شود!! توجه داشته باشید، نه در بریتانیا، ایالات متحده، فرانسه یا هر جای دیگری.
    علاوه بر این، تمام تحصیلات در فنلاند رایگان است - مدرسه، متوسطه، عالی.
    من می دانم که آنها چگونه در مدارس فنلاندی، انگلیسی، روسی تدریس می کنند.

    خوب چه می توانم بگویم؟
    بنویس فرقش چیه و این چیزی است که: فنلاندی ها و بریتانیایی ها به کودکان می آموزند که مردم باشند، آنها زندگی، ورزش، روابط در جامعه، فرهنگ ابتدایی روزمره، علاوه بر حساب و غیره را آموزش می دهند. هر کارگر سخت فنلاندی در یک کافه در یک پمپ بنزین نه تنها غذا و یک چنگال، بلکه یک چاقو، یک دستمال نیز می گیرد و دستان خود را با یک ژل ضد عفونی کننده، که همانجا، در ابتدای پیشخوان توزیع است، پاک می کند. در مدرسه تدریس می کردند و در خانه هم همینطور بود.
    در مدارس فنلاند، چند روز ورزشی در ماه انجام می شود، در تمام طول روز، یا شنا یا اسکی یا سایر بازی های ورزشی، مسابقات خواهد بود. این علاوه بر 2-3 درس تربیت بدنی دیگر در یک هفته مدرسه عادی است. در تعطیلات، همه کودکان مورد نیاز هستند! آنها در خیابان راه می روند، در مدارس (در ساختمان) با جوراب راه می روند، بدون کفش. صنایع دستی از درس های کار چیزهای مفیدی را برای خانه به ارمغان می آورد - یک چهارپایه، یک قاشق، یک قفسه کتاب، کوکی ها !!! و غیره ما کاری مشابه در دوران دور و دور شوروی انجام دادیم ...

    مدارس روسیه اکنون کودکان را به ربات هایی تبدیل می کنند که ریاضیات، فیزیک، شیمی و امثال آن یاد می گیرند و این با زندگی واقعی رشد نمی کند! و نمی دانند چگونه میخ بکوبند، تخته را اره کنند، غذا بپزند، نمی دانند چه پرندگانی بیرون از پنجره پرواز می کنند، جز گنجشک ها، کبوترها و کلاغ ها، نمی دانند با چه چیزی بخورند. چنگال و چاقو و در عین حال دستمال سفره را فراموش نکنید، نمی توانید خود را روی میله افقی بکشید، به غیر از اسکی، شنا و سایر ورزش ها (به طور انبوه، نه در بخش های پولی).

    و پس از همه، شما برای این کار به پول خاصی نیاز ندارید، شما به مغز مناسب از آقایانی نیاز دارید که مسیرهای آموزش روسیه را تعیین می کنند. بقیه یک پنی می ارزد.

    اهما...
  12. نپوتین
    نپوتین 30 ژوئن 2015 10:58
    +1
    آموزش عالی توانایی فرد را برای تفکر مستقل و تصمیم گیری در شرایط غیر استاندارد فراهم می کند. USE این توانایی ها را توسعه نمی دهد - نکته اصلی این است که یک تیک در جای مناسب قرار دهید. دانش‌آموزان نمی‌دانند چگونه فکر کنند، و آموزش این "کوچینگ برای امتحان" بعد از مدرسه مانند فاکس تریر روی روباه بسیار دشوار است. من در رشته پزشکی تدریس می کنم. دانشگاه مثال: از دانش آموزان سال پنجم (!) می پرسم. بانک پزشکی گذاشتی؟ - بله، این کار را کردند. و چرا می مکند؟ - دانش آموزان دچار بی حوصلگی هستند. سوال ابتدایی است، بر اساس پایه های 5-6 دبیرستان. نتیجه گیری: نظام موجود آموزش متوسطه توانایی تفکر را از بین می برد. به زودی به بالاتری دست خواهند یافت. پس بیایید کمی خوش بگذرانیم!
  13. الکلی
    الکلی 30 ژوئن 2015 13:52
    +1
    من چنین مقالاتی را می خوانم و فکر می کنم: واقعاً چه چیزی مانع از بازگشت روند یادگیری به ریل کلاسیک "شوروی" می شود؟
    خوب، نه بیماری های دوران کودکی نخست وزیر ما ...
    وسط
  14. فیوانک
    فیوانک 30 ژوئن 2015 14:59
    +1
    مقاله یک نکته مثبت نیست، بلکه صد مثبت است !!
  15. 406 pmp2gv
    406 pmp2gv 30 ژوئن 2015 16:42
    +1
    در یکی از MGIMO KVN، دانش‌آموزان از گفتن عبارت "آدم‌های احمق راحت‌تر مدیریت می‌شوند" (در مورد آموزش فعلی ما) ترسی نداشتند.
  16. tank64rus
    tank64rus 30 ژوئن 2015 19:01
    +1
    آنچه در آموزش عالی اتفاق می افتد «سردیوکوفیسم» است که توسط وزارت آموزش و پرورش تحت رهبری لیبرال هایی که از خارج تغذیه می کنند انجام می شود.
  17. TOP2
    TOP2 30 ژوئن 2015 19:53
    +1
    مانند بسیاری از نظرات مشابه، مردم به اتفاق آرا شروع به سرزنش سیستم بولونیا می کنند. اگر با هوشیاری به مسائل نگاه کنید، می توانید هر سیستمی، چه بولونیا و چه شوروی را تحریف کنید. در خارج از کشور، این سیستم هیچ خللی در آموزش مهندسان شایسته ایجاد نمی کند. نظر من اینه که لیسانس گرفتم - برو سرکار و فقط با تجربه صنعتی - فوق لیسانس.
    یک عمل گرا که بدون تردید در موافقت با او حقوق چندین برابر برای انجام وظایف مشابه در خارج از کشور پیشنهاد می شود. بالاخره او هیچ محدودیتی ندارد.

    و چرا پراگماتیست ها سراغ ما نمی آیند نویسنده گرامی؟ چه کسی بیشترین حقوق را در کشور ما می گیرد؟
    نظام آموزش و پرورش تنها آینه ای از جامعه ماست و اگر همه چیز در جامعه درست نباشد، این امر ناگزیر بر آموزش و پرورش اثر می گذارد.
    راهنمایی شغلی اولین گام در تربیت متخصص آینده است و به زبان ساده، این برای ما مهم نیست.
    1. SPLV
      SPLV 30 ژوئن 2015 22:21
      +2
      نقل قول: TOR2
      نظر من اینه که لیسانس گرفتم - برو سرکار و فقط با تجربه صنعتی - فوق لیسانس.

      بله و خیر. از یک طرف، پس از تولید، شروع مجدد تحصیل بسیار دشوار است، اگر فقط به این دلیل که پس از حقوق، بورس تحصیلی نیازها را برآورده نمی کند. اما از طرف دیگر، من فرصتی داشتم که با یک فارغ التحصیل از یک دانشگاه آلمان صحبت کنم - هیچ کارگر تولیدی وجود ندارد، و بر این اساس، هیچ طراح وجود ندارد، زیرا او روند تولید را درک نمی کند.
      بنابراین ساختن یک سیستم آموزشی مناسب امری پیچیده و کند است، خیلی چیزها باید پیش بینی و فکر شود. به عنوان مثال، جایگاه دانشکده های فنی در سیستم - در حال حاضر یک تکنسین (بهیار) - اغلب کارشناسی نیست. و چگونه او با "فقط فارغ التحصیل مدرسه" متفاوت است؟ نظام مندی کار مفیدی است، اما برای شروع، وزارت آموزش و پرورش باید از تنقیه شروع کند. شاید روشنگری در ذهن ها وجود داشته باشد.
  18. الکسپل
    الکسپل 30 ژوئن 2015 20:25
    +3
    جهت انحطاط آموزش روسیه کاملاً روشن است و هدف آن روشن است: ایجاد گله ای از روبات های احمق از جمعیتی که قادر به کار در تولید هستند، اما قادر به درک آنچه در اطراف آنها اتفاق می افتد نیستند. کاپیتالیسم، آقایان! آنها برای چه جنگیدند، این همان چیزی است که ... مدیریت ارشد در خارج از کشور آموزش دیده است - اینها فرزندان الیگارشی های فعلی و اطرافیان آنها هستند. مدیران متوسط ​​در اینجا آموزش می بینند، اینها همچنین از دانشکده های پولی دانشگاه های معتبر فارغ التحصیل می شوند. خوب بقیه که طبق الگوهای لبنانی مطالعه خواهند کرد و در خدمت ماشین آلات و واحدهایی خواهند بود که ما اختراع نکرده ایم. چنین مدلی هدف است و لیوانف با وجود موج انتقادات مردمی، سرسختانه به کاشت و ترویج آن ادامه می دهد. این سردیوکوف در آموزش است. وقتی نتایج فعالیت‌های او برگشت‌ناپذیر شود، او در رسوایی «رها» می‌شود، اما دیگر نمی‌توان کاری کرد.شویگو با ما تنها خواهد بود.
  19. امید 1960
    امید 1960 30 ژوئن 2015 21:51
    +1
    اتخاذ سیستم بولونیا در دهه 90 بود که ما می خواستیم غرب را راضی کنیم تا آنها ما را به عنوان خود بپذیرند. اکنون مشخص شده است که ما توانایی پرتاب کشتی به فضا، درمان، آموزش، بازی فوتبال-هاکی، هواپیمای خلبانی را از دست می دهیم ........ چقدر از دبیرستان "ولایی" خود در شهر سپاسگزارم. از Borisoglebsk (منطقه Voronezh) برای آموزش عالی! در انستیتوی آموزشی، دخترانی از روستا با من درس می خواندند، که اکنون (تقریباً همه!) آموزش روسی را به خود می کشند!!! اگر الان در ثبت نام کودک در کلاس اول، والدین میزان اعتیاد به مواد مخدر در مدرسه را در نظر بگیرند چه کسی جایگزین ما می شود؟!!!!!
  20. سرولا
    سرولا 30 ژوئن 2015 23:01
    0
    ما در دانشگاهمان یک استاد داشتیم... یک متخصص و فرد بسیار عالی... کارگر محترم فدراسیون روسیه. یکی از سازندگان درایوهای الکتریکی در لس آنجلس ... به طور کلی، قبل از ترک دانشگاه، او چنین چیزی گفت (هنگامی که یادم می‌آید مدام عصبانی می‌شود) - "دیگر نمی توانم آن را ببینم. به چشمان آنها نگاه می کنم و پوچی را می بینم. آنجا."
    با این حرف او رفت ...