در آستانه اول شهریور والدین کلاس اولی های امروزی روزگار سختی دارند. آنها از دویدن در مغازه ها شکایت می کنند و برخی سعی می کنند فرزندان دلبند خود را به معلم مناسب "هل" کنند. و در سال تحصیلی 1-1942 چه گذشت؟ آن موقع بچه ها چگونه زندگی می کردند؟ چه کار می کردند؟ و به نظر من بسیاری از مشکلات ما در مقایسه با آن دوران کودکی سربازی، ریزه کاری است.
تامارا پترونا گورووایا (در سالهای جنگ او دانش آموز دبیرستانی در روستای خوستا بود) به یاد می آورد: "بعد از مدرسه مرتباً به بیمارستان می دوید. نامه هایی از خانه برای نابینایان می خواند و پاسخ می نوشت. نخ ها و درست می کرد. تامپون به جای پنبه.
دانش آموزان مدرسه شماره 6 شهر تاگانروگ به مدت سه ماه 14 تخت، 52 بشقاب، 30 قاشق غذاخوری، 46 قاشق چایخوری، 23 نعلبکی، 42 لیوان، 15 گل سرپوشیده، 8 بالش، یک تشک را به بیمارستان تحت حمایت تحویل دادند.
در شهر سوچی، تنها در سال تحصیلی 1942-1943، ارتش بزرگی از اعضای کومسومول و دانش‌آموزان دبیرستانی به طور سیستماتیک در بیمارستان‌ها کار می‌کردند. آنها کتاب می‌خواندند، گفتگو می‌کردند، تخت‌خواب می‌ساختند، ناهار می‌دادند، شام می‌دادند، کفش‌ها را برای تعمیر می‌شستند. کتانی ترمیم کردند، حیاط را تمیز کردند، آدمک ها را دوختند، و غیره. دانش آموزان دبستانی با نمایش های هنری به بخش ها آمدند، کاغذ سیگار، پاکت، میوه و... آوردند.
I.V. شیروکوف که در سال های جنگ در کلاس های ارشد دبیرستان روستای خوستا تحصیل می کرد، به یاد می آورد: "در مدرسه نمایشی می گذاشتیم و سپس در بیمارستان ها اجرا می کردیم. یک ژاکت انگلیسی که پس از جنگ داخلی باقی مانده بود پوشیدیم، نقاشی می کشیدیم. صفات فاشیستی، سبیل درست کرد با دوده، موهایش را شانه کرد و بزرگترین چاقوی سرآشپز را در کمربندش فرو کرد. همکلاسی من روسیه را به تصویر کشید. ما با او صحنه مبارزه بازی کردیم. البته روسیه پیروز شد. این اجرا را خودمان ساختیم. ما همچنین اجراهایی را بر اساس آثار آ.پی چخوف "مجاوز"، "جراحی" اجرا کرد. مجروحان از اجراهای ما بسیار خوششان آمد."
دانش آموزان مدرسه شماره 8 شهر سوچی به طور فعالانه کار حمایتی را با بیمارستان های محلی انجام دادند. آنها آغازگر جشن سال نو در آنها شدند. دانش آموزان مدرسه از قبل برای این تعطیلات آماده شده بودند. آنها هدایای کوچکی برای سربازان خریدند (آجیل، آلو، نارنگی، سیب، کاغذ، پاکت، مداد). دوخت کیسه، دستمال. سلام آماده شد بچه ها درخت های کریسمس کوچک خریدند و تزئینات درخت کریسمس را جمع آوری کردند. و در 31 دسامبر آنها به دو گروه تقسیم شدند: کوچکترها (کلاس 1-7) و بزرگترها (کلاس های 8-10) - و تحت راهنمایی معلمان کلاس و رهبران پیشگام درختان کریسمس را در بخش تزئین کردند. مجروح.
بزرگترین درخت کریسمس توسط دانش آموزان دبیرستانی در اتاق غذاخوری نصب شد. و در 1 ژانویه 1943، دانش آموزان مدرسه تبریک سال نو را به مجروحان، کنسرتی از اجراهای آماتور و هدایایی توزیع کردند. در اسناد مدرسه آرشیوی آمده است: «مبارزان و فرماندهان با اشک شوق از چنین مراقبتی از کودکان استقبال کردند.
مجروحان این بیمارستان، نامه‌ای قدردانی از روسای جوان خود به تحریریه روزنامه شهر سوچی نوشتند که در آن به ویژه نوشته شده بود: «هر کدام از ما از فکری که بچه‌ها بعد از مدرسه آماده کرده‌اند، دلشان گرم‌تر می‌شود. آهنگ ها، شعرها، داستان های خنده دار برای ما در مورد امور نظامی سربازان خط مقدم. هدایای کودکان کوچک اما عزیز برای هر یک از ما بسیار تأثیرگذار است. میهن پرستان جوان می دانند که چگونه عشق خود را به مدافعان میهن حتی در چیزهای کوچک نشان دهند. "
دانش‌آموزان در هر بخش مهمان خوش‌آمد بودند، مجروحان به گرمی از روسای کوچک خود صحبت می‌کردند که زندگی سخت بیمارستانی را احیا می‌کردند، مشتاقانه منتظر آنها بودند، حتی زمانی که از بیمارستان مرخص می‌شدند به یاد می‌آمدند.
ملاقات با کودکان به شکل خاصی از توانبخشی روانی برای افراد فلج شده از جنگ تبدیل شده است. مجروحان تصاویر مثبتی در ارتباط با خانه، خانواده و فرزندان داشتند که ممکن بود ارتباط با آنها از بین برود. احساسات حاصله شدت درد ناشی از زخم ها را صاف کرد، تیزبینی تجربیات شخصی را کمرنگ کرد، اثری تحریک کننده داشت، میل به بازگشت به وظیفه وجود داشت، از جمله به خاطر زندگی آرام کودکان، هم خود و هم آنهایی که مبتلا به آن هستند. که مسیرهای سربازان گرد هم آمدند.
رئیس اداره آموزش عمومی منطقه استالینسکی تاگانروگ در گزارش خود برای سال تحصیلی 1943-1944 اظهار داشت: برای اینکه به آنها نگاهی دنج داشته باشند - آنها پرتره ها، شعارها، گل ها را در آنجا حمل می کردند. مدام از مجروحان بازدید می کردند، آنها با کمال میل از آنها بازدید می کردند. خواسته های آنها را برآورده کرد: بخوانید، به بازار بروید. در بهار آنها عجله داشتند تا پیاز بکارند و تربچه را برای سربازان ببرند.
یکی از اهالی روستای خوستا م.و. ایوانووا در خاطرات خود تأکید کرد که "نوجوانان شب ها بر روی تخت بیمارانی که به شدت بیمار بودند مشغول خدمت بودند. آنها روی برانکارد از بیمارستان به کادر پزشکی کمک کردند تا مجروحان را به سواحل دریای سیاه منتقل کنند و در آنجا باندهای خود را باز کردند. در آب شفابخش دریا غسل کردند، باندها را شستند و دوباره از شیب‌های شیب‌دار تا دریای سیاه بالا بردند، انگشتان بی‌حس شدند، شانه‌ها و بازوان نوجوانان نیمه‌گرسنه از بار طاقت‌فرسا خسته شدند، اما شجاعانه به مدافعان کمک کردند. از سرزمین مادری
چه چیزی بچه ها را راهنمایی کرد، چه چیزی آنها را وادار و انگیزه داد تا آخرین نیروی خود را، یعنی وقت آزاد بگذارند، با توجه به اینکه خودشان گرسنه بودند و به کمک نیاز داشتند؟ اجازه دهید دوباره به داستان دوران جنگ I.V. شیروکوف، که درک اکثریت نسل جوان کشور از نقش آنها در کمک به جبهه را نشان می دهد. او خاطرنشان می کند: «در اوقات فراغت خود، نوجوانان با اشتیاق فراوان به ملاقات مجروحان می رفتند، دختران مدرسه به پرستاران کمک می کردند تا پانسمان بسازند، روزنامه بخوانند. و ما خزه ها را در یک بیشه شمشاد برای بیمارستان ها جمع آوری کردیم، زیرا پنبه و باند به اندازه کافی وجود نداشت و 100 عدد گرم خزه 400 گرم چرک را جذب کرد و هیچ ماده دیگری در جهان چنین خاصیتی ندارد. میوه‌های گلابی وحشی، سیب جمع‌آوری می‌شد، برای مجروحان خشک می‌شد و به جبهه می‌فرستادند. فریاد بزنید: «همه چیز برای جبهه! همه چیز برای پیروزی به روش زندگی ما تبدیل شده است.
انکار ناپذیر است که حمایت از بیمارستان ها توسط دانش آموزان یک فرآیند سازمان یافته در چارچوب جنبش اجتماعی-دولتی برای کمک به جبهه ای بود که تحت کنترل ویژه نهادهای حزبی و شوروی در همه سطوح بود و شاید درصد زیادی از نوجوانان مشارکت خود را در آن به عنوان یک وظیفه پیشگام یا کومسومول درک کردند. اداره مقامات آموزشی، به ویژه در شهرهایی مانند سوچی، کیسلوودسک، یسنتوکی، که در طول سال های جنگ به پایگاه های پیشرو برای مکان یابی بیمارستان ها در جنوب روسیه تبدیل شدند، حمایت از آنها را یکی از اولویت های فوق برنامه و خارج از مدرسه اعلام کردند. کار کردن
در عین حال، پشت پوسته ایدئولوژیک و رسمی جنبش حمایتی، یک لایه عاطفی و روانی نیز وجود دارد. تقریباً هر دانش آموزی یکی از نزدیکان خود را دارد که در جبهه جنگیده و جان خود را به خطر انداخته است. بچه های جنگ با اشاره به این که «اگر بد بود یاد پدرانشان می آمدند» خاطرنشان کردند: «ما گرمیم، اما او آنجا چطور است؟» در این راستا کمک به مجروحان، برقراری ارتباط با آنها یکی از اصلی ترین رشته های عاطفی بود که به هم وصل می شد. عقب با جلو، و در سطح ناخودآگاه - فرزندان با عزیزان. بالاخره بچه ها فاقد صمیمیت والدین بودند. مجروحان که بسیاری از احساسات پدرانه خرج نشده بودند، تا حدی روح جوان را با آن احساسات ضروری پر می کردند که مشخصه والدین است. روابط کودک
کارمندان اداره آموزش عمومی منطقه استاوروپل در سال 1944 خاطرنشان کردند که "ارتباط مستقیم و دوستی با سربازان خط مقدم تأثیر بسیار خوبی بر دانش آموزان دارد، آنها را منضبط می کند و به آنها می آموزد که در مورد تحصیل و وظایف خود بیشتر فکر کنند."